ครูบ้านนอก

การวิจัยในชั้นเรียน

1. เรื่อง พัฒนาทักษะการพัฒนาการสร้าง และวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณของนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 3/3 โรงเรียนชุมชนวัดหนองตำลึง

2. ความสำคัญและที่มา

ในการพัฒนาวิชาคณิตศาสตร์ เป็นการพัฒนาที่เน้นการสอน เพื่อพัฒนาในด้านทักษะ และวิธีในการคิดคำนวณเป็นพื้นฐานในการศึกษาความรู้ ในการสอนที่ผ่านมาพบว่านักเรียนส่วนใหญ่มีผลสัมฤทธิ์ทางด้านความสามารถการสร้างโจทย์ปัญหา และวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณยังต่ำกว่าทักษะอื่น ๆทั้งนี้เกิดจากสาเหตุสำคัญ คือ นักเรียนไม่รู้หลักการสังเกตว่าโจทย์ปัญหาการคูณมีข้อสังเกตคืออะไร และไม่สามารถนำสิ่งที่กำหนดมาให้มาสร้างโจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ได้อย่างถูกต้อง และจากการเรียนการสอนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/3 จำนวนนักเรียนทั้งหมด 25 คน นักเรียนส่วนใหญ่มีปัญหาในด้านการสร้างโจทย์ปัญหา และวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณ ดังนั้นผู้ทำการวิจัยจึงหาวิธีการดำเนินการเพื่อที่จะแก้ปัญหา และพัฒนาให้นักเรียนเกิดทักษะในด้านการสร้างโจทย์ปัญหาสร้าง และวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณ ให้เข้าใจมากยิ่งขึ้น

ดังนั้นในการพัฒนาครั้งนี้จะใช้วิธีการประเมินนักเรียนปกติ จำนวน 25 คน ควบคู่ไปกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

3. จุดมุ่งหมาย

เพื่อพัฒนาทักษะในด้านการสร้างโจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ และวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณ ด้วยวิธีการประเมินที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

4. ตัวแปรที่ศึกษา

- ตัวแปรต้น

1. วิธีการสอนตามปกติ

2. ชุดฝึกทักษะการสร้างโจทย์ปัญหา และวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณ

3. การตรวจแบบฝึกหัด

- ตัวแปรตาม

1. พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน

2. ทักษะการสร้างโจทย์ปัญหาการคูณ

5. กรอบแนวคิดในการทำวิจัย

6. ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ

1. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/3 มีทักษะในการสร้างโจทย์ปัญหาการคูณ

2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/3 สามารถบอกได้ว่าโจทย์ปัญหาการคูณ มีหลักการสังเกต

3. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/3 สามารถวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณได้อย่างถูกต้อง

4. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/3 มีทัศนคติที่ดีต่อวิชาคณิตศาสตร์เพื่อที่จะให้การเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์สัมฤทธิ์ผลยิ่งขึ้น

7. ขอบเขตของการวิจัย

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/3 โรงเรียนชุมชนวัดหนองตำลึง จำนวน 25 คน ภาคเรียนที่ 2

ปีการศึกษา 2562

8. วิธีดำเนินการวิจัย

- ศึกษาปัญหาเกี่ยวกับการเรียนวิชาคณิตศาสตร์

- เขียนเค้าโครงการทำวิจัย

- จัดเตรียมเอกสารแบบทดสอบ

- ปรับแผนการสอนให้สอดคล้องกับงานวิจัย

- เตรียมการสอนตามแบบแผนที่ปรับเปลี่ยน

- สอนโดยใช้วิธีการสอนแบบมุ่งประสบการณ์และใช้เทคนิคการทำแบบฝึกหัดที่หลากหลายโดยใช้สื่อภาพ เพื่อส่งเสริมการทำแบบฝึกหัด

- ทำแบบฝึกเสริมทักษะ

- สรุปผล ประเมินผล

ตารางที่ 1 การพัฒนาการสร้างโจทย์ปัญหาการคูณของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/3

โรงเรียนชุมชนวัดหนองตำลึง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562

ที่ ชื่อ-นามสกุล ครั้งที่ 1

(2 ข้อ)

ครั้งที่ 2

(2ข้อ)

ครั้งที่ 3

(2ข้อ)

ครั้งที่ 4

(3ข้อ)

ครั้งที่ 5

(3ข้อ)

ครั้งที่ 6

(3ข้อ)

สรุปคิดเป็นร้อยละ

1 ด.ช.พงศกร ศรีพูล 0 1 1 2 2 3 60.00

2 ด.ช.รณกร คล้ายสุวรรณ 0 0 2 2 3 3 66.67

3 ด.ช.เตชิต ศรีมาศ 1 1 2 2 3 3 80.00

4 ด.ช.ปราเมศ ยินดีสุข 0 0 1 1 1 2 33.33

5 ด.ช.ณัฏฐกร ทัดศรี 0 0 1 2 1 3 46.67

6 ด.ช.ณฐกร สุขประเสริฐ 0 1 0 1 2 2 40.00

7 ด.ช. ถิรวัฒน์ สร้างวัด 0 0 1 1 1 2 33.33

8 ด.ช. บวรสิทธิ์ เปลี่ยนศรี 0 1 1 2 2 3 60.00

9 ด.ช.ปรเมศวร์ เพิ่มพูล 0 1 1 1 2 3 53.33

10 ด.ช.พลกฤต แพ่งพนม 1 2 2 2 3 3 86.67

11 ด.ช.ตะวัน มะหันตะ 0 1 1 1 2 3 53.33

12 ด.ช.รัชชานนท์ อัคฮาด 0 0 1 1 1 2 33.33

13 ด.ญ.พรพิมล เถื่อนสุข 0 1 2 2 2 2 60.00

14 ด.ญ.ภคพร ผิวบาง 0 0 1 1 1 1 26.67

15 ด.ญ.ลภัสกร ฤทธิรณ 1 1 2 2 3 2 73.33

16 ด.ญ.ลภัสสินี พลพวก 0 1 1 2 2 3 60.00

17 ด.ญ.ชรินทิพย์ อุดมฤทธิ์ 0 1 1 1 2 2 46.67

18 ด.ญ.ณัฐนิดา นพเกตุ 0 1 2 2 2 2 60.00

19 ด.ญ.วิชุดา ขจรงาม 0 1 2 2 2 3 66.67

20 ด.ญ.พิมพ์รภัทร จันทร์ปัญญา 0 1 1 2 2 2 53.33

21 ด.ญ.โยษิตา จันสด 0 1 1 1 2 2 46.67

22 ด.ญ.จุฑาทิพย์ พันธุลา 1 1 2 2 2 3 73.33

23 ด.ญ.อัญชรีพร แสงเลิศล้ำ 1 1 2 2 3 3 80.00

24 ด.ญ.ชวัลรัตน์ วงศ์กนก 0 1 1 2 2 2 53.33

25 ด.ญ.กัญญ์ณัชชา นวลบุตรดี 0 0 1 1 1 2 33.33

ตารางที่ 2 การพัฒนาการวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/3

โรงเรียนชุมชนวัดหนองตำลึง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562

ที่ ชื่อ-นามสกุล ครั้งที่ 1

2 ข้อ

ครั้งที่ 2

(2ข้อ)

ครั้งที่ 3

(2ข้อ)

ครั้งที่ 4

(3ข้อ)

ครั้งที่ 5

(3ข้อ)

ครั้งที่ 6

(3ข้อ)

สรุปคิดเป็นร้อยละ

1 ด.ช.พงศกร ศรีพูล 1 1 2 2 2 3 73.33

2 ด.ช.รณกร คล้ายสุวรรณ 1 1 1 2 2 3 66.67

3 ด.ช.เตชิต ศรีมาศ 1 2 2 2 3 3 86.67

4 ด.ช.ปราเมศ ยินดีสุข 0 1 1 1 2 2 46.67

5 ด.ช.ณัฏฐกร ทัดศรี 1 1 2 2 2 3 73.33

6 ด.ช.ณฐกร สุขประเสริฐ 0 1 1 2 2 2 53.33

7 ด.ช. ถิรวัฒน์ สร้างวัด 0 1 1 2 2 1 46.67

8 ด.ช. บวรสิทธิ์ เปลี่ยนศรี 1 1 2 2 3 2 73.33

9 ด.ช.ปรเมศวร์ เพิ่มพูล 0 1 1 2 2 2 53.33

10 ด.ช.พลกฤต แพ่งพนม 2 2 2 2 3 3 93.33

11 ด.ช.ตะวัน มะหันตะ 1 1 1 2 1 2 53.33

12 ด.ช.รัชชานนท์ อัคฮาด 0 1 1 1 2 2 46.67

13 ด.ญ.พรพิมล เถื่อนสุข 1 1 2 2 3 3 80.00

14 ด.ญ.ภคพร ผิวบาง 0 0 1 1 1 2 33.33

15 ด.ญ.ลภัสกร ฤทธิรณ 1 2 2 2 2 3 80.00

16 ด.ญ.ลภัสสินี พลพวก 0 1 2 2 2 2 60.00

17 ด.ญ.ชรินทิพย์ อุดมฤทธิ์ 0 1 1 2 2 2 53.33

18 ด.ญ.ณัฐนิดา นพเกตุ 0 1 2 2 2 2 60.00

19 ด.ญ.วิชุดา ขจรงาม 0 1 2 2 2 3 66.67

20 ด.ญ.พิมพ์รภัทร จันทร์ปัญญา 0 1 2 2 2 2 60.00

21 ด.ญ.โยษิตา จันสด 0 1 1 1 2 2 46.67

22 ด.ญ.จุฑาทิพย์ พันธุลา 1 1 2 2 3 3 80.00

23 ด.ญ.อัญชรีพร แสงเลิศล้ำ 1 2 2 3 3 3 93.33

24 ด.ญ.ชวัลรัตน์ วงศ์กนก 0 1 1 2 2 2 53.33

25 ด.ญ.กัญญ์ณัชชา นวลบุตรดี 0 1 1 1 2 2 46.67

วิเคราะห์ผลได้ดังนี้

จากตารางที่ 1 การพัฒนาการสร้างโจทย์ปัญหาการคูณของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/3โรงเรียนชุมชนวัดหนองตำลึง จำนวน 25 คน พบว่า นักเรียนยังสร้างโจทย์ปัญหาการคูณไม่ถึงร้อยละ 50 จำนวน 9 คน คิดเป็นร้อยละ 36.00 และนักเรียนจำนวน 9 คนนี้จะได้รับการฝึกทักษะเพิ่มอย่างต่อเนื่องเพื่อให้เกิดความรู้ และมีทักษะในการสร้างโจทย์ปัญหาการคูณอย่างคงทนถาวร

จากตารางที่ 2 การพัฒนาการวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/3

โรงเรียนชุมชนวัดหนองตำลึง จำนวน 25 คน พบว่า นักเรียนยังวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณไม่ถึงร้อยละ 50 จำนวน 6 คน คิดเป็นร้อยละ 24.00 และนักเรียนจำนวน 6 คนนี้จะได้รับการฝึกทักษะเพิ่มอย่างต่อเนื่องเพื่อให้เกิดความรู้ และมีทักษะในการวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณอย่างคงทนถาวร

สรุปผล

จากการทำวิจัย เรื่อง พัฒนาทักษะการพัฒนาการสร้าง และวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณ โดยใช้แบบฝึกทักษะของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/3 โรงเรียชุมชนวัดหนองตำลึง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562

พบว่านักเรียนทุกคนมีพัฒนาการมีพัฒนาการด้านทักษะการพัฒนาการสร้าง และวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณ ดีขึ้น

ข้อคิดที่ได้จากการวิจัย

จากการทำวิจัย เรื่อง พัฒนาทักษะการพัฒนาการสร้าง และวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณ ในครั้งนี้ สามารถฝึกให้นักเรียนจำนวนหนึ่งที่มีปัญหาด้านการสร้างโจทย์ปัญหาและวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณได้โดยการใช้แบบฝึกทักษะให้นักเรียนฝึกบ่อยๆและต่อเนื่องเป็นประจำจนเกิดความรู้และทักษะในการสร้าง และวิเคราะห์โจทย์ปัญหาการคูณ อย่างคงทนถาวร ซึ่งส่งผลให้นักเรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้

เว็บน่าสนใจ