ครูบ้านนอก

การพัฒนาทักษะการอ่านและเขียนคำควบกล้ำ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ที่ได้รับการเรียนรู้ โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและเขียนคำควบกล้ำ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ เป็นนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๕๘ ของโรงเรียนคลองสมบูรณ์ อำเภอแม่เปิน จังหวัดนครสวรรค์ จำนวน ๕ คน ซึ่งเป็นนักเรียนในชั้นเรียนที่ผู้รายงานปฏิบัติการสอนเอง โดยใช้การสุ่มแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและเขียนคำควบกล้ำ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ จำนวน ๒ เล่ม และแบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จำนวน ๒ ชุด ได้แก่ แบบทดสอบการอ่านคำควบกล้ำและแบบทดสอบการเขียนคำควบกล้ำ สำหรับนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการศึกษาพบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้านการอ่านแลการเขียนคำควบกล้ำ ของนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ที่ได้รับการเรียนรู้ โดยใช้แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านและเขียนคำควบกล้ำ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .๐๕

เว็บน่าสนใจ