ครูบ้านนอก

การประเมินโครงการการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนตรอนตรีสินธุ์ จังหวัดอุตรดิตถ์ มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินผลการดำเนินงานใน 4 ด้าน คือ ประเมินด้านบริบท ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการและด้านผลผลิตและประเมินความพึงพอใจ ที่มีต่อการดำเนินงานโครงการการจัดสภาพแวดล้อมในโรงเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนตรอนตรีสินธุ์ โดยประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมินแบบซิปโมเดลของสตัฟเฟิลบีม (Stufflebeam’s CIPP Model ) กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการประเมินครั้งนี้ ได้แก่ ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการดำเนินงานตามโครงการการจัดสภาพแวดล้อมในโรงเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนตรอนตรีสินธุ์ ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนตรอนตรีสินธุ์ นักเรียนและผู้ปกครอง จำนวน 550 คน ซึ่งได้มาโดยการใช้ตารางของเครจซีและมอร์แกน (Krejcie& Morgan) และใช้วิธีสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลสำหรับการประเมิน ประกอบด้วย แบบสอบถามจำนวน 5 ฉบับ ได้แก่ ฉบับที่ 1 ด้านบริบท ฉบับที่ 2 ด้านปัจจัยนำเข้า ฉบับที่ 3 ด้านกระบวนการ ฉบับที่ 4 ด้านผลผลิตและ ฉบับที่ 5 ความพึงพอใจที่มีต่อการดำเนินโครงการการจัดสภาพแวดล้อมในโรงเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนตรอนตรีสินธุ์ มีลักษณะเป็นมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) ตามแบบของลิเคอร์ท (Likert Scale) โดยแบ่งช่วงวัดออกเป็น 5 ระดับ เกณฑ์การประเมินค่าเฉลี่ยตั้งแต่ 3.51 ขึ้นไป ดำเนินการประเมินโครงการในปีการศึกษา 2561 ระหว่างวันที่ 16 พฤษภาคม พ.ศ.2561- 31 มีนาคม พ.ศ.2562 วิเคราะห์ข้อมูลโดยการคำนวณหาค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) แปลผลจัดอันดับ และนำเสนอในรูปแบบตารางประกอบการบรรยาย ได้ผลดังนี้

1. ผลการประเมินด้านบริบท ของโครงการ พบว่า มีความสอดคล้องและความเหมาะสม ระดับมาก

ทุกข้อ มีความสอดคล้องและเหมาะสมผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนดไว้

2. ผลการประเมินด้านปัจจัยนำเข้า ของโครงการพบว่า ในภาพรวมมีความเหมาะสมระดับมาก ผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนดไว้ เมื่อพิจารณาแต่ละปัจจัย ปัจจัยด้านความพร้อมและเพียงพอของสถานที่ ด้านความรู้ ความสามารถของผู้รับผิดชอบโครงการ ปัจจัยด้านความเหมาะสมของงบประมาณ วัสดุ ระยะเวลาและสื่อเทคโนโลยีมีความเหมาะสมระดับมาก ทุกข้อปัจจัยนำเข้า ผ่านเกณฑ์ประเมินที่กำหนดไว้

3. ผลการประเมินด้านกระบวนการ ของโครงการพบว่า ในภาพรวมมีการปฏิบัติในระดับมาก ผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนดไว้ ขั้นตอนการประเมินโครงการ การประเมินผลโครงการ การวางแผนการดำเนินการ การนิเทศ กำกับ ติดตาม มีการปฏิบัติในระดับมาก

4. ผลการประเมินด้านผลผลิต ของโครงการพบว่า ในภาพรวม มีการปฏิบัติในระดับมาก ผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนดไว้

5. ผลการประเมินความพึงพอใจต่อการดำเนินโครงการ พบว่าในภาพรวมมีความพึงพอใจระดับมากที่สุด ผ่านเกณฑ์การประเมินที่กำหนดไว้

จากผลสำเร็จของการจัดสภาพแวดล้อมภายในโรงเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของนักเรียน โรงเรียนมีบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้และเกิดประโยชน์สูงสุดต่อผู้เรียน โรงเรียนได้มีการจัดบรรยากาศและสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนเพื่อให้บรรยากาศรื่นรมย์ สวยงาม สะอาด น่าอยู่ ครอบคลุมทุกพื้นที่ทุกอาคารเป็นไปตามวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้ โรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ อาคารสถานที่มีความพร้อมต่อการจัดการเรียนการสอน การบริการชุมชน ปรับปรุงอาคารเรียนอาคารสำนักงาน ห้องโสตฯ ห้องสืบค้นอินเทอร์เน็ต โรงอาหาร จุดบริการน้ำดื่ม น้ำใช้ ห้องส้วม ห้องเรียนธรรมชาติ ม้านั่ง รางวัล เกียรติยศที่โรงเรียนได้รับ การส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการและความสามารถพิเศษเพื่อมุ่งพัฒนานักเรียนตามความถนัดและความสามารถของแต่ละคน

เว็บน่าสนใจ