ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ เขียนของ นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบซิปปาโมเดลด้วยการพัฒนาบทเรียนผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิง วิชาชีพ (2)เปรียบเทียบความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน ระหว่างเรียนและหลังการจัดการ เรียนรู้แบบซิปปาโมเดลด้วยการพัฒนาบทเรียนผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (3) เพื่อเปรียบเทียบ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง จำนวนจริง ก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบซิปปา โมเดลด้วยการพัฒนาบทเรียนผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ (4) ศึกษาระดับความพึงพอใจของ นักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบซิปปาโมเดลกลุ่มตัวอย่างที่ใช้เป็นนักเรียนชั้น ม.4/1 โรงเรียนย่านตา ขาวรัฐชนูปถัมภ์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 31 คน ซึ่งได้มาด้วยวิธีสุ่มแบบอย่างง่ายโดยใช้ ห้องเรียนเป็นหน่วยการสุ่มมา 1 ห้องเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ (1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบ ซิปปาโมเดล จำนวน 15 แผน ด้วยการพัฒนาบทเรียนผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ ใช้เวลา 30 คาบ คาบละ 50 นาที (2) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมีลักษณะเป็นแบบปรนัย จำนวน 30 ข้อ (3) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีลักษณะเป็นแบบอัตนัย จำนวน 6 ข้อ เพื่อประเมินความสามารถในการ อ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน ซึ่งประเมินเกณฑ์รวม (Holistic Scoring Rubric) และ (4) แบบวัดความพึงพอใจ มีลักษณะเป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 10 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบสมมติฐานโดยใช้ t-test ผลการวิจัยพบว่า (1) นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ เขียนในระดับมาก (2) นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ เขียน ระหว่างเรียนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบซิปปา โมเดลด้วยการพัฒนาบทเรียนผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพมีประสิทธิภาพ เท่ากับ80.50/77.42 (3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง จำนวนจริง หลังการจัดการเรียนรู้แบบซิปปาโมเดล ด้วยการพัฒนาบทเรียนผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 หลัง เรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ (4) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการ จัดการเรียนรู้แบบซิปปาโมเดลอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ