ครูบ้านนอก

การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการพัฒนาพฤติกรรมทางสังคมโดยการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์งานประดิษฐ์ด้วยวัสดุเหลือใช้สำหรับเด็กปฐมวัยอายุ 4 ปี ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านปลูง ในภาพรวมและรายพฤติกรรมทั้ง 4 ด้าน และเพื่อการศึกษาผลการเปรียบเทียบการพัฒนาพฤติกรรมทางสังคมโดยการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์งานประดิษฐ์ด้วยวัสดุเหลือใช้สำหรับเด็กปฐมวัยอายุ 4 ปี ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านปลูง จำนวน20 คน ซึ่งมีวิธีดำเนินการศึกษา ดังนี้ ทำการสังเกตพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัย ก่อนการจัดกิจกรรมโดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัย ที่ผู้ศึกษาได้สร้างขึ้น แล้วดำเนินการจัดกิจกรรมตามคู่มือการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์งานประดิษฐ์ด้วยวัสดุเหลือใช้จนครบ 10 สัปดาห์ จึงทำการสังเกตพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัยหลังการจัดกิจกรรมโดยใช้แบบสังเกตพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัย โดยมีเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ประกอบไปด้วยคู่มือการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์งานประดิษฐ์ด้วยด้วยวัสดุเหลือใช้ใช้สำหรับเด็กปฐมวัยอายุ 4 ปี ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านปลูง จำนวน 10 กิจกรรม แผนการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์งานประดิษฐ์ด้วยวัสดุเหลือใช้จำนวน 10 แผน และแบบสังเกตพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัย สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ค่าเฉลี่ย (µ) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าร้อยละโดยเปรียบเทียบพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัย

ผลการศึกษา พฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัยทั้งรายพฤติกรรมและในภาพรวมระหว่างการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์งานประดิษฐ์ด้วยวัสดุเหลือใช้สำหรับเด็กปฐมวัยอายุ 4 ปี ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านปลูง มีผลการพัฒนาที่สูงขึ้นทุกสัปดาห์ และในภาพรวมทั้ง 4 ด้าน จากการประเมินสัปดาห์ที่ 1-10 มีผลการพัฒนาที่สูงขึ้นทุกด้านตามลำดับ แสดงว่าพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัยในช่วง 10 สัปดาห์มีการเปลี่ยนแปลงเพิ่มขึ้นตามลำดับ พฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัยหลังการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์งานประดิษฐ์ ด้วยวัสดุเหลือใช้ มีค่าคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมสร้างสรรค์งานประดิษฐ์ด้วยวัสดุเหลือใช้คือ ด้านการทำงานร่วมกับผู้อื่น หลังการจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรม โดยมีค่าความแตกต่างที่ร้อยละ 48.33 ด้านการแบ่งปันหลังการจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมโดยมีค่าความแตกต่างที่ร้อยละ 43.33 ด้านการช่วยเหลือหลังการจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมโดยมีค่าความแตกต่างที่ร้อยละ 41.67ด้านการเป็นผู้นำ ผู้ตาม หลังการจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมโดยมีค่าความแตกต่างที่ร้อยละ 41.67 และในภาพรวมก่อนการจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยรวม 1.63 คิดเป็นร้อยละ 54.17 หลังการจัดกิจกรรมมีคะแนนเฉลี่ยรวม 2.94 คิดเป็นร้อยละ 97.92 และมีค่าความแตกต่างเฉลี่ยรวม 1.31 คิดเป็นร้อยละ 43.75 ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว

เว็บน่าสนใจ