ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) ศึกษาปัญหาการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนบางระจันวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 5 2) เปรียบเทียบปัญหาการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนบางระจันวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 5 จำแนกตาม เพศ อายุ ตำแหน่ง วุฒิการศึกษา อายุราชการ กลุ่มสาระการเรียนรู้ และวิทยฐานะ กลุ่มประชากรเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย ครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนบางระจันวิทยา ปีการศึกษา 2562 จำนวน 51 คน ประกอบด้วยผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 3 คนและครู จำนวน 48 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็น แบบสอบถาม มีค่าความเชื่อมั่น 0.97 วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาความถี่ (frequency) ร้อยละ (percentage) ค่าเฉลี่ย (mean) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (standard deviation) การทดสอบค่าที (t-test) และวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (one way Anova)

ผลการวิจัยพบว่า

1. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความคิดเห็นว่าการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนบางระจันวิทยา ภาพรวมมีปัญหาระดับปานกลาง เมื่อพิจารณาแต่ละด้าน พบว่า ด้านการฝึกอบรม ด้านการสัมมนา ด้านการสอนงาน ด้านการศึกษาต่อ และด้านการเผยแพร่ข่าวสารทางวิชาการ มีปัญหาระดับปานกลาง ส่วนด้านการศึกษาดูงาน ด้านการประชุมเชิงปฏิบัติการ และด้านการสับเปลี่ยนหน้าที่ มีปัญหาระดับน้อย

2. ครูและบุคลากรทางการศึกษาที่มีเพศ อายุ วุฒิการศึกษา อายุราชการ กลุ่มสาระการเรียนรู้ และวิทยฐานะ ต่างกัน มีความคิดเห็นว่าการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนบางระจันวิทยา ภาพรวมมีปัญหาไม่แตกต่างกัน และเมื่อพิจารณาแต่ละด้าน พบว่าครูและบุคลากรทางการศึกษาที่มีอายุน้อยกว่า 30 ปีกับอายุมากกว่า 45 ปีขึ้น มีอายุราชการ 1-5 ปีกับมีอายุราชการ 12 ขึ้นไปมีความคิดเห็นว่าการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนบางระจันวิทยา ด้านการฝึกอบรม มีปัญหาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ไม่มีวิทยฐานะกับมีวิทยฐานะสูงกว่าชำนาญการ มีความคิดเห็นว่าการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนบางระจันวิทยา ด้านการฝึกอบรม มีปัญหาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 ส่วนครูและบุคลากรทางการศึกษาที่มีตำแหน่งต่างกัน มีความคิดเห็นว่าการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนบางระจันวิทยา ในภาพรวมมีปัญหาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 ซึ่งสอดคล้องกับสมมติฐานที่ตั้งไว้ และเมื่อพิจารณารายด้าน พบว่าด้านการเผยแพร่ข่าวสารทางวิชาการ และด้านการประชุมปฏิบัติการ มีปัญหาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 ด้านการสัมมนา มีปัญหาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ด้านการฝึกอบรม ด้านการศึกษาดูงาน และด้านการสับเปลี่ยนหน้าที่ มีปัญหาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนด้านการศึกษาต่อ มีปัญหาไม่แตกต่างกัน

เว็บน่าสนใจ