ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานและความต้องการในการพัฒนา

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การจัดสวนถาดในภาชนะ ประกอบการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับการใช้แผนผังมโนทัศน์ ที่ส่งเสริมพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 2) พัฒนาและหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การจัดสวนถาดในภาชนะ ประกอบการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับการใช้แผนผังมโนทัศน์ ที่ส่งเสริมพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ให้มีประสิทธิภาพ ตามเกณฑ์ 80/80 3) ทดลองใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การจัดสวนถาดในภาชนะ ประกอบการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับการใช้แผนผังมโนทัศน์ ที่ส่งเสริมพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และ 4) ประเมินผลการใช้และปรับปรุงแก้ไขชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การจัดสวนถาดในภาชนะ ประกอบการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับการใช้แผนผังมโนทัศน์ ที่ส่งเสริมพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้านครราชสีมา อำเภอเมือง จังหวัดนครราชสีมา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา จำนวน 48 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster Random Sampling) ทดลองใช้ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 25562 เป็นเวลา 15 ชั่วโมง แบบแผนการทดลอง คือ The One – Group Pretest - Posttest Design เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) แบบสัมภาษณ์ 2) แบบสอบถาม 3) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การจัดสวนถาดในภาชนะ จำนวน 7 ชุด 4) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้การเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับการใช้แผนผังมโนทัศน์ ที่ส่งเสริมพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม จำนวน 7 แผน 5) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบปรนัย 4 ตัวเลือก 40 ข้อ 6) แบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การจัดสวนถาดในภาชนะ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าดัชนีความสอดคล้อง (Index of Item Objective Congruence : IOC) การวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ค่าร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย ( ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบค่าที (t – test for Dependent Sample )

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการศึกษาข้อมูลพื้นฐานและความต้องการในการพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การจัดสวนถาดในภาชนะ ประกอบการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับการใช้แผนผังมโนทัศน์ ที่ส่งเสริมพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 พบว่า ครูผู้สอนวิชาการงานอาชีพและเทคโนโลยี และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เห็นสมควรให้มีการพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การจัดสวนถาดในภาชนะ ประกอบการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับการใช้แผนผังมโนทัศน์ ที่ส่งเสริมพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

2. ผลการพัฒนาและหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การจัดสวนถาดในภาชนะ ประกอบการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับการใช้แผนผังมโนทัศน์ ที่ส่งเสริมพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 พบว่าสร้างชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้จำนวน 7 ชุด คุณภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้จากการประเมินของผู้เชี่ยวชาญ อยู่ในเกณฑ์ดีมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.30 ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้เท่ากับ 81.05/81.42 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80

3. ผลการทดลองใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การจัดสวนถาดในภาชนะ ประกอบการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับการใช้แผนผังมโนทัศน์ ที่ส่งเสริมพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 พบว่ามีค่าดัชนีประสิทธิผลเท่ากับ 0.6954 แสดงว่านักเรียน มีความก้าวหน้าทางการเรียนเพิ่มขึ้นร้อยละ 69.54 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

4. ผลการประเมินผลการใช้และปรับปรุงแก้ไขชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การจัดสวนถาดในภาชนะ ประกอบการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับการใช้แผนผังมโนทัศน์ ที่ส่งเสริมพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 พบว่า นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/2 มีความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง การจัดสวนถาดในภาชนะ โดยรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก ( = 4.38, S.D. = 0.87) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด คือ ด้านการจัดการเรียนการสอน มีความพึงพอใจอยู่ในระดับมาก 3 ด้าน โดยเรียงลำดับจากมากไปหาน้อยดังนี้ 1) ด้านรูปแบบของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ 2) ด้านการวัดผลประเมินผล และ 3) ด้านเนื้อหา

เว็บน่าสนใจ