ครูบ้านนอก

1.1 ระดับชั้นที่สอน

- ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายวิชา สังคมศึกษา รหัส ส23101 กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม จำนวน 3 ห้องเรียน คิดเป็น 9 คาบ/สัปดาห์

1.2 ได้รับการนิเทศการสอนจากเพื่อนครูในกลุ่มสาระและหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

1.3 ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรมซึ่งเป็นรายวิชาที่ตรงกับวิชาเอกและ/หรือความถนัดของข้าพเจ้า ได้รับการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องในด้านการเรียนการสอนในรูปแบบของการอบรมสัมมนา ศึกษาดูงาน การศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นและจากการค้นคว้าเอกสาร ตำรา อินเทอร์เน็ตและแหล่งความรู้อื่นๆอย่างต่อเนื่อง โดยมีประสบการณ์ในการสอน เป็นเวลา 2 ปี

1.4 ผลงานที่ภาคภูมิใจ ได้ร่วมกับคณะครู อาจารย์ ในองค์กรและนอกองค์กรในการร่วมพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และ การจัดจำหน่ายการเรียนรู้ในการพัฒนาการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ รวมทั้งร่วมพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน เพื่อยกระดับให้สูงขึ้นในด้านต่างๆดังนี้

2. วิธีการจัดทำและการใช้หน่วยการเรียนรู้

2.1 ผู้สอนได้ทำการแบ่งหน่วยการเรียนรู้ในแต่ละรายวิชา ดังนี้

- รายวิชา สังคมศึกษา รหัส ส23102 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ได้จัดทำหน่วยการเรียนรู้ ทั้งหมด 8 หน่วยการเรียนรู้ เวลา 60 ชั่วโมง จำนวน 1.5 หน่วยกิต ได้แก่

หน่วยที่ 1 พระพุทธ

หน่วยที่ 2 พระธรรม

หน่วยที่ 3 พระสงฆ์

หน่วยที่ 4 ศาสนพิธี พิธีกรรม ตามแนวปฏิบัติของศาสนาอื่นๆ

หน่วยที่ 5 สถาบันทางสังคม

หน่วยที่ 6 กฎหมายกับตัวเรา

หน่วยที่ 7 พลเมืองดีตามวิถีประชาธิปไตย

หน่วยที่ 8 ข้อมูลข่าวสารทางการเมืองการปกครองไทยสมัยปัจจุบัน

2.2 ขั้นตอนและวิธีการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้

ได้ศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนในการบูรณาการให้สอดคล้องกับท้องถิ่น จัดทำหน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้เป็นลำดับขั้นตอน ดังนี้

- วิเคราะห์ตัวชี้วัดสู่มาตรฐานการเรียนรู้

- กำหนดสาระสำคัญ ว่าผู้เรียนรู้อะไร ทำอะไรได้

- จัดทำโครงสร้างรายวิชา

- วิเคราะห์มาตรฐานสู่สมรรถนะและคุณลักษณะ

- วิเคราะห์หลักฐานการเรียนรู้

- วางแผนกำหนดหลักฐานการเรียนรู้

- ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้

- ตรวจสอบกิจกรรมการเรียนรู้

- ศึกษาองค์ประกอบของหน่วยการเรียนรู้

2.3 ความสำเร็จและหรือปัญหาของการนำไปใช้

ความสำเร็จ

การจัดกระบวนการเรียนการสอนมีความเป็นระบบมากขึ้นและมีประสิทธิภาพมาก

ปัญหา

-

2.4 วิธีการแก้ปัญหา

ด้านการเรียนการสอน

ควรจัดกิจกรรมที่หลากหลายและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

ด้านการวิเคราะห์หลักสูตร

รู้ เข้าใจหลักการ/จุดหมาย/โครงสร้างหลักสูตร ได้แนวทางจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้วิเคราะห์

หลักสูตร/ตัวชี้วัด ได้คำอธิบาย/ผลการเรียนรู้/หน่วยการเรียนรู้ ได้ทราบรายวิชาที่ต้องสอนตามโครงสร้าง

2.5 วิธีการเรียนรู้ของนักเรียน

จากการสังเกตของครูผู้สอนในการนำหน่วยการเรียนรู้ที่จัดทำมาใช้สอนนักเรียน

ผลปรากฏว่า กระบวนการเรียนการสอนมีความคล่องตัว ผู้เรียนให้ความสำคัญกับการเรียนและเรียนรู้ได้ดียิ่งขึ้น

2.6 ผลการเรียนรู้/ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน

จากการประเมินผลการเรียนของนักเรียน ประจำภาคเรียนที่ 3 ปีการศึกษา 2560

รายวิชา สังคมศึกษา รหัสวิชา ส23101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

นักเรียนทั้งหมด ระดับผลการเรียน ผลการประเมิน

(คน) 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ร มส ผ มผ

116 24 26 46 20 - - - - - - - -

3. ผลการประเมินตนเอง ที่เชื่อมโยงหลักสูตรแกนกลาง 2551 (ใส่เครื่องหมาย)

ประเด็น ทำได้ดีมาก ทำได้ดี ทำได้บ้างแต่ต้องพัฒนาเพิ่ม ไม่ได้ทำหรือต้องการพัฒนามาก

1. การศึกษา/วิเคราะห์หลักสูตร 

2. โครงสร้างรายวิชา 

3. หน่วยการเรียนรู้ 

4. แผนการจัดการเรียนรู้ 

5. การจัดกิจกรรมเรียนรู้ 

6. สื่อ/แหล่งเรียนรู้ 

7. การใช้คำถาม 

8. การวัด ประเมินผล 

ประเด็น ทำได้ดีมาก ทำได้ดี ทำได้บ้างแต่ต้องพัฒนาเพิ่ม ไม่ได้ทำหรือต้องการพัฒนามาก

9. การพัฒนาทักษะการคิด 

10. การดูแลนักเรียนเป็นรายบุคคล 

11. การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง 

12. วิจัยปฏิบัติการ 

13. การสอดแทรกคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 

14. ส่งเสริม/พัฒนาสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 

15. การสอดแทรกอาเซียน 

รวม(ประเด็น) 

จากตาราง พบว่า

1. ประเด็นที่ทำได้ในระดับดี มีอยู่ 9 ประเด็น ดังนี้

การศึกษา/วิเคราะห์หลักสูตร โครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ การใช้คำถาม การดูแลนักเรียนเป็นรายบุคคล วิจัยปฏิบัติการ การสอดแทรกคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ส่งเสริม/พัฒนาสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน การสอดแทรกอาเซียน

2. ประเด็นที่ทำได้บ้างแต่ต้องพัฒนาเพิ่มเติม มีอยู่ 6 ประเด็น ดังนี้

แผนการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ การวัด ประเมินผล การพัฒนาทักษะการคิด การมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง

4. การร่วมมือพัฒนางาน

มีประชุมปรึกษาหารือกับคณะครู ระดับชั้นเรียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ ระหว่างกลุ่มสาระการเรียนรู้และการประชุมร่วมกันระหว่างผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา เพื่อหาข้อตกลงร่วมกันในด้านการเรียนการสอน การดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีปัญหา เพื่อระดมพลังสมองในการร่วมกันพัฒนาหลักสูตรและพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น

5. การสนับสนุนช่วยเหลือจากผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข

-

6. ต้องการได้รับความช่วยเหลือ

-

เว็บน่าสนใจ