ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่องจำนวนเต็ม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2562 โดยใช้รูปแบบการสอนตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ 2) เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่องจำนวนเต็ม ให้มีจำนวนนักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 ของนักเรียนทั้งหมดมีคะแนนผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็มขึ้นไป

กลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 โรงเรียนดงมูลวิทยาคม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดกาฬสินธุ์ อำเภอหนองกุงศรี จังหวัดกาฬสินธุ์ จำนวน 25 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยแบ่งออกเป็น 3 ประเภท คือ 1) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลองปฏิบัติ คือ แผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบการสอนตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่องจำนวนเต็ม จำนวน 11 แผน 2) เครื่องมือที่ใช้ในการสะท้อนผลการปฏิบัติ ได้แก่ แบบบันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบสังเกตการสอนของผู้ช่วยวิจัยต่อกิจกรรมการเรียนการสอน แบบสัมภาษณ์นักเรียน แบบทดสอบท้ายแผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบท้ายวงจร 3) เครื่องมือที่ใช้ในการประเมินผลการวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การดำเนินการวิจัยโดยใช้รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research) ซึ่งมีขั้นตอนการปฏิบัติ 4 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นวางแผน ขั้นปฏิบัติการ ขั้นสังเกตการณ์ และขั้นสะท้อนผลการปฏิบัติ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสรุปเป็นความเรียง

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่องจำนวนเต็ม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีการศึกษา 2562 โดยใช้รูปแบบการสอนตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ ประกอบด้วย 4 ขั้นตอนคือ 1) ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน เป็นขั้นเตรียมความพร้อมของนักเรียนโดยครูผู้ สอนทบทวนความรู้เดิมของนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงสู่เนื้อหาใหม่ด้วยกิจกรรมที่หลากหลาย และแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนทราบเป้าหมายในแต่ละแผนการจัดการเรียนรู้ 2) ขั้นสอน โดยจัดสถานการณ์ปัญหาให้นักเรียนได้ไตร่ตรองปัญหาเป็นรายบุคคล การแก้ปัญหาในระดับกลุ่มย่อยเพื่อให้เกิดความขัดแย้งทางปัญญา และการนำเสนอแนวทางแก้ปัญหาต่อทั้งชั้น ในขั้นนี้นักเรียนมีความมั่นใจในวิธีการแก้ปัญหาด้วยตนเอง ครูจะทำหน้าที่อำนวยความสะดวกและให้คำแนะนำ เมื่อนักเรียนมีการสนทนาโต้แย้งแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกัน ด้วยเหตุผลอย่างอิสระ ทำให้นักเรียนได้เปรียบเทียบความคิดของตนเองกับความคิดผู้อื่น ได้เรียนรู้วิธีคิดอย่างหลากหลายและมีมุมมองที่กว้างและลึกขึ้น 3) ขั้นสรุป เป็นขั้นสร้างโครงสร้างทางปัญญา นักเรียนส่วนใหญ่สามารถสรุปความคิด หลักการและมโนคติของเนื้อหาสาระการเรียนรู้ด้วยตนเองและสามารถนำไปใช้แก้ปัญหาต่างๆได้ และ 4) ขั้นฝึกทักษะ เป็นการตรวจสอบความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนจากการทำแบบฝึกทักษะในใบงาน และแบบทดสอบท้ายแผนการเรียนรู้ ซึ่งเน้นให้นักเรียนฝึกทักษะในการแก้ปัญหาและนำความรู้ไปใช้ในสถานการณ์ใหม่ ผลปรากฏว่าผลการประเมินของนักเรียนในขั้นนี้เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่อง จำนวนเต็ม ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 พบว่า นักเรียนได้คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเฉลี่ย 23.72 จากคะแนนเต็ม 30 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 79.07 และมีจำนวนนักเรียนผ่านเกณฑ์ 23 คน คิดเป็นร้อยละ 92.00 ของนักเรียนทั้งหมด ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้

เว็บน่าสนใจ