ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาเศรษฐศาสตร์เบื้องต้นโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ ของนักเรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.)ชั้นปีที่ 1

ผู้วิจัย นางอมรพรรณ มีบัณฑิต

ปีที่ทำการวิจัย 2561

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลอง (Experimental research) โดยมีวัตถุประสงค์คือ 1.) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาพาณิชยกรรม (เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น) สำหรับนักเรียน ระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ชั้นปีที่ 1 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ ก่อนเรียนและหลังเรียน 2.) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาพาณิชยกรรม (เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น) สำหรับนักเรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ชั้นปีที่ 1 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือหลังเรียนกับเกณฑ์ร้อยละ 70 3.) เพื่อเปรียบเทียบเจตคติต่อการเรียนรายวิชาพาณิชยกรรม (เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น) สำหรับนักเรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ชั้นปีที่ 1 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือก่อนและหลังเรียน 4.) เพื่อเปรียบเทียบเจตคติต่อการเรียนรายวิชาพาณิชยกรรม (เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น) สำหรับนักเรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ชั้นปีที่ 1 หลังเรียนรู้แบบร่วมมือกับเกณฑ์ระดับดี กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ชั้นปีที่ 1 ประเภทวิชาพาณิชยกรรม วิทยาลัยอาชีวศึกษา เทศบาลนครปฐม ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 แผนกคอมพิวเตอร์ธุรกิจ จำนวน 28 คนซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มตัวอย่างอย่างง่าย (Simple Random Sampling) โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม ระยะเวลาในการทดลอง 13 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 2 คาบ คาบละ 60 นาที รวม 26 คาบ โดยมีการทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนจำนวน 2 คาบ รวม 28 คาบ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ จำนวน 12 แผน 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังเรียน ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ และ 3) แบบสอบถามความคิดเห็นที่มีต่อการเรียนรายวิชาเศรษฐศาสตร์เบื้องต้น โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือของนักเรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.)ชั้นปีที่ 1สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย (x̄) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ค่าทดสอบทีแบบไม่เป็นอิสระต่อกัน (t-test dependent)

ผลการวิจัยพบว่า

1.ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาพาณิชยกรรม (เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น) สำหรับนักเรียน ระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ชั้นปีที่ 1 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ หลังการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ สูงกว่าก่อนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ซึ่งยอมรับสมมติฐานการวิจัยข้อที่ 1

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาพาณิชยกรรม (เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น) สำหรับนักเรียน ระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ชั้นปีที่ 1 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาพาณิชยกรรม (เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น) สูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานการวิจัยข้อที่ 2

3. เจตคติต่อการเรียนรายวิชาพาณิชยกรรม (เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น) สำหรับนักเรียน ระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ชั้นปีที่ 1 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ โดยภาพรวมนักเรียนมีความคิดเห็นอยู่ในระดับเห็นด้วยมากที่สุด ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานข้อที่ 3

4. นักเรียนมีเจตคติต่อการเรียนรายวิชาพาณิชยกรรม (เศรษฐศาสตร์เบื้องต้น) สำหรับนักเรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) ชั้นปีที่ 1 หลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ระดับดี หรือคะแนนเฉลี่ย 3.51 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานข้อที่ 4

เว็บน่าสนใจ