ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนาความพร้อมพื้นฐานด้านการฟังและการพูดของเด็กปฐมวัย (อายุ 3-4 ปี)

โดยใช้กิจกรรมบูรณาการและทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism)

ผู้วิจัย ชนนิกานต์ กมล

ปีที่วิจัย 2561

บทคัดย่อ

การศึกษาครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อเปรียบเทียบความพร้อมพื้นฐานด้านการฟังและการพูด

โดยภาพรวมและแยกรายด้านของเด็กปฐมวัย (อายุ 3-4 ปี) ก่อนและหลังการจัดประสบการณ์

โดยใช้กิจกรรมบูรณาการและทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism)การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบกึ่งทดลอง (Quasi Experimental Design) ซึ่งผู้วิจัยได้ใช้แผนการทดลองแบบ One Group Pretest - Posttest Design มีการทดสอบก่อนทดลองและหลังทดลอง โดยมีกลุ่มทดลองกลุ่มเดียว กลุ่มตัวอย่างของการวิจัยในครั้งนี้ เป็นเด็กปฐมวัย อายุระหว่าง 3 - 4 ปี

ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบ้านโพธิ์ สังกัดองค์การบริหารส่วนตำบลคลีกลิ้ง อำเภอศิลาลาด จังหวัดศรีสะเกษ จำนวน 20 คน ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 ได้มาโดยการวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random sampling) เครื่องมือการวิจัย ได้แก่ 1) กิจกรรมบูรณาการ เพื่อพัฒนา ความพร้อมพื้นฐานด้านการฟังและการพูด สำหรับเด็กปฐมวัย (อายุ 3-4 ปี) จำนวน 40 กิจกรรม 2) แผนการจัดประสบการณ์โดยใช้กิจกรรมบูรณาการและทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) เพื่อพัฒนาความพร้อมพื้นฐานด้านการฟังและการพูดของเด็กปฐมวัย (อายุ 3-4 ปี) จำนวน 40 แผน และ 3) แบบประเมินความพร้อมพื้นฐานด้านการฟังและการพูด ของเด็กปฐมวัย (อายุ 3-4 ปี) จำนวน 20 ข้อ การวิเคราะห์ข้อมูล ทำการวิเคราะห์โดยการคำนวณหาค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบความแตกต่างของคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้ค่าที t - test แบบ Dependent Samples

ผลการวิจัยพบว่า

ความพร้อมพื้นฐานด้านการฟังและการพูด ทั้งโดยภาพรวมและแยกรายด้านของเด็กปฐมวัย (อายุ 3-4 ปี) หลังการจัดประสบการณ์โดยใช้กิจกรรมบูรณาการและทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) สูงกว่าก่อนการจัดประสบการณ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

เว็บน่าสนใจ