ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การศึกษาองค์ประกอบการพัฒนาพนักงานครูโดยใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้

ทางวิชาชีพ เพื่อจัดการเรียนรู้สำหรับนักเรียนโรงเรียนเทศบาล 2 วัดชัยมงคล

สังกัดเทศบาลเมืองบางมูลนาก จังหวัดพิจิตร

ผู้วิจัย นางสมคิด จันทรคณา

ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสถานศึกษา วิทยฐานะ ผู้อำนวยการชำนาญการพิเศษ

ปีที่วิจัย 2562

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ของการวิจัยคือ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและความต้องการของพนักงานครูโดยใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อจัดการเรียนรู้สำหรับนักเรียน โรงเรียนเทศบาล 2 วัดชัยมงคล สังกัดเทศบาลเมืองบางมูลนาก จังหวัดพิจิตร 2) เพื่อศึกษาองค์ประกอบการพัฒนาพนักงานครูโดยใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อจัดการเรียนรู้สำหรับนักเรียน โรงเรียนเทศบาล 2 วัดชัยมงคล สังกัดเทศบาลเมืองบางมูลนาก จังหวัดพิจิตร 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของพนักงานครู โดยใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อจัดการเรียนรู้สำหรับนักเรียนโรงเรียนเทศบาล 2 วัดชัยมงคล สังกัดเทศบาลเมืองบางมูลนาก จังหวัดพิจิตร ประชากร ได้แก่ พนักงานครู จำนวน 71 คน ผู้อำนวยการกองการศึกษา จำนวน 1 คน นักวิชาการศึกษา จำนวน 1 คน ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 1 คน ครูปฏิบัติการสอน จำนวน 12 คน รวมจำนวนทั้งสิ้น 15 คน ได้จากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แบบสอบถามสภาพปัจจุบันและความต้องการของพนักงานครู 2) แบบประเมินองค์ประกอบการพัฒนาพนักงานครูโดยใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อจัดการเรียนรู้สำหรับนักเรียนโรงเรียนเทศบาล 2 วัดชัยมงคล สังกัดเทศบาลเมืองบางมูลนาก จังหวัดพิจิตร 3) แบบสอบถามความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (Mean) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และค่าร้อยละ

ผลการวิจัยพบว่า

1. ผลการศึกษาสภาพปัจจุบันและความต้องการของพนักงานครูโดยใช้แนวคิดชุมชน

แห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อจัดการเรียนรู้สำหรับนักเรียน โรงเรียนเทศบาล 2 วัดชัยมงคล สังกัดเทศบาลเมืองบางมูลนาก จังหวัดพิจิตร มีดังนี้

1.1 สภาพปัจจุบันองค์ประกอบการพัฒนาพนักงานครูโดยใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อจัดการเรียนรู้สำหรับนักเรียนโรงเรียนเทศบาล 2 วัดชัยมงคล สังกัดเทศบาลเมืองบางมูลนาก จังหวัดพิจิตร ในภาพรวมอยู่ในระดับน้อย มีค่าเฉลี่ย 2.37 เมื่อพิจารณาเป็นรายองค์ประกอบ พบว่า

1) องค์ประกอบการกำหนดวิสัยทัศน์ร่วม ในภาพรวมอยู่ในระดับน้อย มีค่าเฉลี่ย

2.49 เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อ พบว่า ในภาพรวมอยู่ในระดับน้อย มีค่าเฉลี่ย 2.49 เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อโดยเรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ข้อที่ 5 ครูมุ่งพัฒนาผู้เรียนและศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อนำไปเป็นข้อมูลในการพัฒนาการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) อยู่ในระดับปานกลาง มีค่าเฉลี่ย 2.80 ค่าเฉลี่ยรองลงมา คือ ข้อ 9 ครูทุกคนมีอิสระในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของแนวการจัดการเรียนรู้ โดยใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) อยู่ในระดับปานกลาง มีค่าเฉลี่ย 2.63 และค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ ข้อ 2 ผู้บริหารสถานศึกษาและครูทุกคนมีเป้าหมายและทิศทางเดียวกันใน การพัฒนาการเรียนการสอนเพื่อมุ่งพัฒนาคุณภาพผู้เรียน อยู่ในระดับน้อย มีค่าเฉลี่ย 2.35 ตามลำดับ

2) องค์ประกอบทีมร่วมแรงร่วมใจ ในภาพรวมอยู่ในระดับน้อย มีค่าเฉลี่ย 2.38

เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อโดยเรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ข้อที่ 7 ครูร่วมกันประเมินผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบประเมินที่ร่วมกันพัฒนาขึ้น อยู่ในระดับปานกลาง มีค่าเฉลี่ย 2.61 ค่าเฉลี่ยรองลงมาเท่ากัน 2 ข้อ คือ ข้อ 6 ครูร่วมกันออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้และนำนวัตกรรมที่สร้างขึ้นมาใช้เพื่อแก้ปัญหาผู้เรียน และข้อ 10 ครูนำผลการจัดการเรียนรู้ที่ประสบผลสำเร็จไปเผยแพร่ให้กับเพื่อนครูด้วยกัน อยู่ในระดับน้อย มีค่าเฉลี่ย 2.49 และค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ ข้อ 2 ครูร่วมกันกำหนดเป้าหมายในการในการจัดการเรียนรู้ที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรียน อยู่ในระดับน้อย มีค่าเฉลี่ย 2.11 ตามลำดับ

3) องค์ประกอบภาวะผู้นำร่วม ในภาพรวมอยู่ในระดับน้อยมีค่าเฉลี่ย 2.30

เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อโดยเรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ข้อที่ 4 ครูทุกคนมีการแลกเปลี่ยนกิจกรรมและข้อเสนอแนะ อยู่ในระดับน้อย มีค่าเฉลี่ย 2.44 ค่าเฉลี่ยรองลงมา คือ ข้อ 7 ครูมีอิสระในการกำหนดแบบวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน อยู่ในระดับน้อย มีค่าเฉลี่ย 2.42 และค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ ข้อ 5 ครูทุกคนเข้าร่วมและให้ความสำคัญในการร่วมกันวางแผนการออกแบบการจัดการเรียนรู้ อยู่ในระดับน้อย มีค่าเฉลี่ย 2.14 ตามลำดับ

4) องค์ประกอบการเรียนรู้และการพัฒนาวิชาชีพ ในภาพรวมอยู่ในระดับน้อย

มีค่าเฉลี่ย 2.31 เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อโดยเรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ข้อที่ 2 ครูร่วมกันวางแผนในการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน เพื่อนำไปสู่ความสำเร็จทั้งผู้เรียนและครูผู้สอน อยู่ในระดับน้อย มีค่าเฉลี่ย 2.51 ค่าเฉลี่ยรองลงมา คือ ข้อ 3 ครูสร้างเครือข่ายและมีการเชิญชวนให้ผู้อื่นเข้ามามีส่วนร่วมในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ อยู่ในระดับน้อย มีค่าเฉลี่ย 2.44 และค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ ข้อ 8 ครูมีการตรวจสอบผลการนำแนวคิดชุมชนแห่ง การเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ไปใช้และสะท้อนผลเพื่อนำมากำหนดว่าแผนไหนควรใช้ต่อไป แผนไหนควรปรับปรุงหรือยกเลิก อยู่ในระดับน้อย มีค่าเฉลี่ย 2.07 ตามลำดับ

5) องค์ประกอบการสนับสนุน ในภาพรวมอยู่ในระดับน้อยมีค่าเฉลี่ย 2.37

เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อโดยเรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ข้อที่ 11 ผู้บริหารสถานศึกษาสนับสนุนให้ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ให้การช่วยเหลือแบบกัลยาณมิตรอย่างต่อเนื่อง อยู่ในระดับปานกลาง มีค่าเฉลี่ย 2.56 ค่าเฉลี่ยรองลงมา คือ ข้อ 5 ผู้บริหารสถานศึกษาสนับสนุน จัดหาวัสดุ อุปกรณ์การเรียนการสอนอย่างเพียงพอ อยู่ในระดับปานกลาง มีค่าเฉลี่ย 2.51 และค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ ข้อ 1 สถานศึกษาให้การสนับสนุนด้านงบประมาณและทรัพยากรอย่างเพียงพอแก่ความต้องการของครู อยู่ในระดับน้อย มีค่าเฉลี่ย 2.14 ตามลำดับ

1.2 ความต้องการของพนักงานครูโดยใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อจัดการเรียนรู้สำหรับนักเรียนโรงเรียนเทศบาล 2 วัดชัยมงคล สังกัดเทศบาลเมืองบางมูลนาก จังหวัดพิจิตร ในภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.87 เมื่อพิจารณาเป็นรายองค์ประกอบ พบว่า

1) องค์ประกอบการกำหนดวิสัยทัศน์ ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.89 เมื่อพิจารณาเป็นข้อโดยเรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ข้อ 10 ครูทุกคนมีความเข้าใจเรื่องการสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.99 ค่าเฉลี่ยรองลงมาคือ ข้อ 2 ผู้บริหารสถานศึกษาและครูทุกคนมีเป้าหมายและทิศทางเดียวกันในการพัฒนาการเรียนการสอนเพื่อมุ่งพัฒนาคุณภาพผู้เรียน อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.97 และค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ ข้อ 5 ครูมุ่งพัฒนาผู้เรียนและศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อนำไปเป็นข้อมูลในการพัฒนาการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) อยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.79 ตามลำดับ

2) องค์ประกอบทีมร่วมแรงร่วมใจ ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.89 เมื่อพิจารณาเป็นข้อโดยเรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ข้อ 11 ครูนำผลการจัดการเรียนรู้ที่ประสบผลสำเร็จไปเผยแพร่ให้กับเพื่อนครูด้วยกัน อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.99 ค่าเฉลี่ยรองลงมาคือ ข้อ 2 ครูร่วมกันกำหนดเป้าหมายในการในการจัดการเรียนรู้ ที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรียน อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.97 และค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ ข้อ 12 ผู้บริหารสถานศึกษาร่วมประชุมและให้คำปรึกษากับครูเมื่อพบปัญหา และแนวทางแก้ไขร่วมกัน เพื่อให้ครูจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.75 ตามลำดับ

3) องค์ประกอบภาวะผู้นำร่วม ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.84 เมื่อพิจารณาเป็นข้อโดยเรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ข้อ 9 ครูเข้าร่วมและให้ความสำคัญกับการวางแผนการออกแบบการจัดการเรียนรู้ร่วมกัน อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.96 ค่าเฉลี่ยรองลงมาคือ ข้อ 6 ครูเป็นผู้นำในการให้ผู้เรียนทำกิจกรรมหรือเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างหลากหลาย อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.92 และค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ ข้อ 5 ครูทุกคนเข้าร่วมและให้ความสำคัญในการร่วมกันวางแผนการออกแบบการจัดการเรียนรู้ อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.73 ตามลำดับ

4) องค์ประกอบการเรียนรู้และการพัฒนาวิชาชีพ ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.86 เมื่อพิจารณาเป็นข้อโดยเรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ข้อ 7 ครูมีความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนร่วมกันเป็นสำคัญ อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.94 ค่าเฉลี่ยรองลงมาที่เท่ากัน 2 ข้อ คือ ข้อ 4 ครูใช้เทคนิคในการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในกลุ่มและผู้ที่เข้ามามีส่วนร่วมได้ และข้อ 5 ครูมีการปรับตัวให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคมที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.89 และค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ ข้อ 3 ครูสร้างเครือข่ายและมีการเชิญชวนให้ผู้อื่นเข้ามามีส่วนร่วมในการออกแบบการจัดการเรียนรู้ อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.79 ตามลำดับ

5) องค์ประกอบการสนับสนุน ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.86 เมื่อพิจารณาเป็นข้อโดยเรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดเท่ากัน 2 ข้อ คือ ข้อ 2 ผู้บริหารสถานศึกษาให้ความสำคัญกับการจัดการเรียนรู้ โดยใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และข้อ 9 ผู้บริหารสถานศึกษาให้ครูจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน เพื่อเป็นการแก้ปัญหาด้านการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.94 ค่าเฉลี่ยรองลงมา คือ ข้อ 10 ผู้บริหารสถานศึกษาสนับสนุนให้ครูบูรณาการเนื้อหาสาระการเรียนรู้ภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้เดียวกันและต่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.89 และค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดเท่ากัน 3 ข้อ คือ ข้อ 1 สถานศึกษาให้การสนับสนุนด้านงบประมาณและทรัพยากรอย่างเพียงพอแก่ความต้องการของครูข้อ 5 ผู้บริหารสถานศึกษาสนับสนุน จัดหาวัสดุ อุปกรณ์ การเรียนการสอนอย่างเพียงพอ และข้อ 11 ผู้บริหารสถานศึกษาสนับสนุนให้ครูมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ให้การช่วยเหลือแบบกัลยาณมิตรอย่างต่อเนื่อง อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.79 ตามลำดับ

2. ผลการศึกษาองค์ประกอบการพัฒนาพนักงานครูโดยใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ เพื่อจัดการเรียนรู้สำหรับนักเรียนโรงเรียนเทศบาล 2 วัดชัยมงคล สังกัดเทศบาลเมือง

บางมูลนาก จังหวัดพิจิตร โดยผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 15 คน ในภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.51 เมื่อพิจารณาเป็นรายแนวทางโดยเรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย พบว่าแนวทางที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ แนวทางทีมร่วมแรงร่วมใจ อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.66 ค่าเฉลี่ยรองลงมา คือ แนวทางภาวะผู้นำร่วม อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.61 และค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ แนวทาง การสนับสนุน อยู่ในระดับมากมีค่าเฉลี่ย 4.15 เมื่อพิจารณาเป็นรายองค์ประกอบ พบว่า

1) องค์ประกอบการกำหนดวิสัยทัศน์ร่วม ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.56 เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อโดยเรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ข้อ 3 ผู้บริหารสถานศึกษาและครูทุกคนจัดการเรียนรู้โดยเน้นการปฏิบัติงาน โดยเปิดโอกาสให้ผู้เรียนมีการทำงานแบบช่วยเหลือกัน อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.80 ค่าเฉลี่ยรองลงมา คือ ข้อ 5 ครูมุ่งพัฒนาผู้เรียนและศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อนำไปเป็นข้อมูลใน

การพัฒนาการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.73 และค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ ข้อ 8 ครูทุกคนมีส่วนร่วมในการกำหนดความรู้และทักษะ ที่จำเป็นสำหรับผู้เรียนอยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.20 ตามลำดับ

2) องค์ประกอบทีมร่วมแรงร่วมใจ ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.66 เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อโดยเรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ข้อ 7 ครูร่วมกันประเมินผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบประเมินที่ร่วมกัน อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.93 ค่าเฉลี่ยรองลงมาเท่ากัน 3 ข้อ คือ ข้อ 1 ครูทุกคนมีการวิเคราะห์ปัญหา และมีความพร้อมในรวมตัวกันเพื่อแก้ปัญหาผู้เรียน ข้อ 8 ครูสะท้อนความคิดร่วมกันแบบกัลยาณมิตร และข้อ 12 ผู้บริหารสถานศึกษาร่วมประชุมและให้คำปรึกษากับครูเมื่อพบปัญหา และแนวทางแก้ไขร่วมกัน เพื่อให้ครูจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.80 และค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ ข้อ 10 ครูนำผลการจัดการเรียนรู้ที่ประสบผลสำเร็จไปเผยแพร่ให้กับเพื่อนครูด้วยกัน อยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.40 ตามลำดับ

3) องค์ประกอบภาวะผู้นำร่วม ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.61 เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อโดยเรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ข้อ 3 ผู้บริหารสถานศึกษาทำหน้าที่เป็นผู้นำในการสะท้อนผลการจัดการเรียนรู้ของครู อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.87 ค่าเฉลี่ยรองลงมาเท่ากัน 2 ข้อ คือ ข้อ 1 ผู้บริหารสถานศึกษาจัดให้ครูมีอิสระทางความคิดในการแก้ปัญหาการเรียนการสอน และข้อ 5 ครูทุกคนเข้าร่วมและให้ความสำคัญในการร่วมกันวางแผนการออกแบบการจัดการเรียนรู้ อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.80 และค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ ข้อ 10 ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับความถนัดและความสามารถที่แตกต่างของแต่ละคนของผู้เรียน อยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.33 ตามลำดับ

4) องค์ประกอบการเรียนรู้และการพัฒนาวิชาชีพ ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.58 เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อโดยเรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ข้อ 5. ครูมีการปรับตัวให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคมที่เกิดขึ้นอย่างรวดเร็ว อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.87 ค่าเฉลี่ยรองลงมา คือ ข้อ 10 ครูมีการวิเคราะห์ การสืบเสาะหาวิธีการที่จะทำให้การจัดการเรียนแก่ผู้เรียนประสบผลสำเร็จสูงสุด อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.80

และค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ ข้อ 4 ครูใช้เทคนิคในการสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางชาชีพ (PLC)

มาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในกลุ่มและผู้ที่เข้ามามีส่วนร่วมได้ อยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.27 ตามลำดับ

5) องค์ประกอบการสนับสนุน ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.56

เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อโดยเรียงค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย พบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดเท่ากัน 2 ข้อ คือ ข้อ 7 ผู้บริหารสถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุนให้ครูเข้ารับการอบรม ประชุม สัมมนา เพื่อพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ และข้อ 8 ผู้บริหารสถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุนให้ครูทำผลงานทางวิชาการเพื่อเลื่อนวิทยฐานะที่สูงขึ้น อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.67 ค่าเฉลี่ยรองลงมา คือ ข้อ 2 ผู้บริหารสถานศึกษาให้ความสำคัญกับการจัดการเรียนรู้ โดยใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (PLC) และข้อ 10 ผู้บริหารสถานศึกษาสนับสนุนให้ครูบูรณาการเนื้อหาสาระการเรียนรู้ภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้เดียวกันและต่างกลุ่มสาระการเรียนรู้ อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.60 และค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดเท่ากัน 2 ข้อ คือ ข้อ 4 ผู้บริหารสถานศึกษาสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับนโยบายและแนวทางปฏิบัติร่วมกันของครูเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนของครู และข้อ 6 ผู้บริหารสถานศึกษากำกับ ติดตาม นิเทศการเรียนการสอนและการแก้ปัญหาเป็นระยะ ๆ อยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.47 ตามลำดับ

3. ผลการศึกษาความพึงพอใจของพนักงานครู โดยใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อจัดการเรียนรู้สำหรับนักเรียนโรงเรียนเทศบาล 2 วัดชัยมงคล สังกัดเทศบาลเมือง บางมูลนาก จังหวัดพิจิตร ในภาพรวม อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.84 เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า ข้อที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด คือ ข้อ 2 ครูมีความพึงพอใจในการร่วมมือกันหาแนวทางในการออกแบบ การเรียนรู้ อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.97 ค่าเฉลี่ยรองลงมาเท่ากัน 2 ข้อ คือ ข้อ 6 ครูมี ความพึงพอใจในการนำแนวทางการพัฒนาการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ทำให้ครูมีค่านิยมและวัตถุประสงค์ร่วมกัน และข้อ 30 ครูมีความพึงพอใจในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ที่เป็นกระบวนการเรียนรู้ร่วมกันเพิ่มมากขึ้น อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.93 และค่าเฉลี่ยน้อยสุด คือ ข้อ 22 ครูมีความพึงพอใจในการเปิดใจรับฟังการประเมินจากเพื่อนร่วมกลุ่มระหว่างการสนทนาอย่างสร้างสรรค์ อยู่ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย 4.72 ตามลำดับ

เว็บน่าสนใจ