ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานและความต้องการจำเป็นของรูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้แหล่งเรียนรู้ในชุมชนเป็นฐานเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตและทักษะอาชีพในศตวรรษที่ 21 2) พัฒนาและหาประสิทธิภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ 3) ศึกษาประสิทธิผลของการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ 3.1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนและหลังการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ 3.2) เปรียบเทียบทักษะชีวิตของนักเรียนหลังการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ 3.3) เปรียบเทียบทักษะอาชีพของนักเรียนหลังการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ 3.4) ศึกษาความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/2 โรงเรียนเทศบาลวัดแหลมสุวรรณารามฯ อำเภอเมือง จังหวัดสมุทรสาคร จำนวน 36 คน ได้มาจากการสุ่มแบ่งกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ รูปแบบการจัดการเรียนรู้ 3CER Model คู่มือการใช้ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบวัดทักษะชีวิต แบบวัดทักษะอาชีพ และแบบสอบถามความคิดเห็น วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบทีแบบไม่อิสระ และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1) หลักสูตรมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาคุณภาพนักเรียนให้มีความรู้และคุณธรรม ดังนั้นควรส่งเสริมการจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับบริบทของชุมชน เพื่อพัฒนากระบวนการทำงาน ทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ซึ่งครูควรพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนค้นหาและสร้างความรู้ด้วยตนเองจากแหล่งเรียนรู้ในชุมชน เพื่อพัฒนาทักษะชีวิตและทักษะอาชีพสำหรับดำรงชีวิตและประกอบอาชีพในอนาคตได้ และนักเรียนมีความต้องการจำเป็นของการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะชีวิตและทักษะอาชีพในศตวรรษที่ 21 อยู่ในระดับมาก (X ̅ =2.77, S.D.=0.41) 2) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ 3CER Model ที่พัฒนาขึ้นมี 5 องค์ประกอบ ดังนี้ 1) บริบทชุมชนท่าฉลอม (C: Context of Thachalom Community) 2) เตรียมพร้อมเรื่องเนื้อหา (C: Content preparation) 3) ร่วมมือกันมาเรียนรู้ (C: Cooperate Learning) 5 ขั้น คือ ขั้นที่ 1 ร่วมคิดร่วมวางแผน ขั้นที่ 2 แสวงหาแก่นความรู้ ขั้นที่ 3 มุ่งสู่การถอดประเด็น ขั้นที่ 4 สร้างสรรค์เป็นความหมาย ขั้นที่ 5 ขยายให้เกิดคุณค่า 4) นำสู่การประเมินผล (E: Evaluation) 5) ตระหนักตนเห็นคุณค่า (R: Realize) และมีประสิทธิภาพ เท่ากับ 82.97/84.08 3) ประสิทธิผลของการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ 3CER Model มีดังนี้ 3.1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3.2) ทักษะชีวิตของนักเรียนหลังการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3.3) ทักษะอาชีพของนักเรียนหลังการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 4) ความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ฯ โดยรวมอยู่ในระดับมาก (X ̅ =2.78, S.D.=0.33)

คำสำคัญ: รูปแบบการจัดการเรียนรู้, แหล่งเรียนรู้ในชุมชน, ทักษะชีวิต, ทักษะอาชีพ

เว็บน่าสนใจ