ครูบ้านนอก

การรายงานการประเมินโครงการในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 4 ประการคือ 1) เพื่อประเมินปัจจัยนำเข้าของโครงการ เป็นการประเมินความพร้อม ความเพียงพอและความเหมาะสมของวัตถุประสงค์ของโครงการ บุคลากร งบประมาณ วัสดุอุปกรณ์และระยะเวลาในการดำเนินโครงการ

2) เพื่อประเมินกระบวนการดำเนินโครงการเกี่ยวกับขั้นตอนการดำเนินโครงการและการจัดกิจกรรมต่าง ๆ 3) เพื่อประเมินผลผลิตของโครงการเกี่ยวกับคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ ของนักเรียนโรงเรียนคลองลาดกระบังและ 4) เพื่อประเมินผลลัพธ์ของโครงการเกี่ยวกับประโยชน์หรือผลกระทบที่นักเรียนครูและโรงเรียนได้รับ ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง เป็นบุคคลที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาของโรงเรียนคลองลาดกระบัง ปีการศึกษา 2559 ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 7 คน (ยกเว้นผู้บริหารและผู้แทนครูซึ่งอยู่ในกลุ่มครู) ครูโรงเรียนคลองลาดกระบัง จำนวน 14 คนและคณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครอง โรงเรียนคลองลาดกระบัง จำนวน 16 คน ใช้กลุ่มประชากรเป็นผู้ให้ข้อมูล เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น แบบสรุปผลการประเมินคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนและแบบประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ผลการประเมินโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน เพื่อยกระดับมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ด้านคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนคลองลาดกระบัง โดยใช้รูปแบบประเมินไอโป (IPOO) พบว่า ด้านปัจจัยนำเข้า ในภาพรวมมีผลการประเมิน อยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาแต่ละประเด็นตัวชี้วัด พบว่า วัตถุประสงค์ มีค่าเฉลี่ยสูงสุด รองลงมาคือ บุคลากร และระยะเวลาตามลำดับ ส่วนประเด็นที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด คือ สุดงบประมาณ ด้านกระบวนการ มีผลการประเมิน อยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณา แต่ละประเด็นตัวชี้วัดพบว่า การวางแผน (P) มีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมาคือการดำเนินงานตามแผนและการปรับปรุง แก้ไข (A) ตามลำดับ ส่วนประเด็นที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด คือ การการตรวจสอบ (C) ด้านผลผลิต มีผลการประเมินอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่าคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนผ่านเกณฑ์ที่กำหนดทุกด้าน โดยมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มีค่าเฉลี่ยสูงสุด รองลงมาคือ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านมีวินัยและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านมีจิตสาธารณะ ตามลำดับ ส่วนประเด็นที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุดคือ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านซื่อสัตย์สุจริต ด้านผลลัพธ์ มีผลการประเมินอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาแต่ละด้าน พบว่า รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมาคือ รักความเป็นไทย และซื่อสัตย์สุจริต ตามลำดับ ส่วนประเด็นที่มีค่าเฉลี่ยต่ำที่สุด คือ อยู่อย่างพอเพียง ส่วนผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2560 โดยรวมอยู่ในระดับคุณภาพดีมาก โดยมาตรฐานที่มีค่าสูงที่สุด คือ มาตรฐานที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต รองลงมาคือ มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบคิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมและมาตฐานที่ 2 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ ส่วนมาตรฐานที่มีค่าน้อยที่สุดได้แก่ มาตรฐานที่ 5 ผู้เรียนมีความรู้และทักษะที่จำเป็นตามหลักสูตร เมื่อเปรียบเทียบการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยรวม ปีการศึกษา 2558 และปีการศึกษา 2560 ระดับคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน หลังดำเนินโครงการสูงกว่าก่อนดำเนินโครงการ เมื่อพิจารณาเป็นรายมาตรฐาน พบว่า มาตรฐานที่ 2 ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ในปีการศึกษา 2560 สูงกว่าปีการศึกษา 2559 รองลงมาคือ มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดีและมีสุนทรียภาพ ในปีการศึกษา 2560 และมาตรฐาน ที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดอย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาได้อย่างมีสติ สมเหตุผล ส่วนมาตรฐานที่มีค่ามาตรฐานในปีการศึกษา 2560 สูงกว่าปีการศึกษา 2559 น้อยที่สุด คือ มาตรฐานที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน สามารถทำงานกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีกับอาชีพที่สุจริตจำเป็นตามหลักสูตร โดยสรุปคือ ผลจากการจัดทำโครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน ส่งผลให้ระดับมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานด้านคุณภาพผู้เรียนโรงเรียนคลองลาดกระบังสูงขึ้น

เว็บน่าสนใจ