ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้ มีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาหนังสือภาพประกอบการเล่าเรื่องเพื่อพัฒนาความพร้อมด้านการพูดเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 1 ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 เพื่อศึกษาผลการพัฒนาความพร้อมด้านการพูดเด็กปฐมวัย ก่อนและหลังการจัดประสบการณ์โดยใช้หนังสือภาพประกอบการเล่าเรื่องเพื่อพัฒนาความพร้อมด้านการพูดเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 1 และศึกษาผลการพัฒนาหนังสือภาพประกอบการเล่าเรื่องเพื่อพัฒนาความพร้อมด้านการพูดเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 1 ที่มีผลต่อการพัฒนาความพร้อมด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 1 โรงเรียนอนุบาลองค์การบริหารส่วนตําบลบ้านเสียว ตําบลบ้านเสียว อําเภอนาหว้า จังหวัดนครพนม ซึ่งมาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย หนังสือภาพประกอบการเล่าเรื่อง จำนวน 7 เล่ม แผนการจัดประสบการณ์ จำนวน 28 แผน แบบวัดความพร้อมด้านการพูดเด็กปฐมวัย แบบสอบถามความพร้อมด้านการพูดเด็กปฐมวัยในการจัดประสบการณ์โดยใช้หนังสือภาพประกอบการเล่าเรื่อง การหาคุณภาพของเครื่องมือ แบบทดสอบหาค่าความยาก (P) ค่าอำนาจจำแนก (S) การหาค่าความเที่ยงตรง โดยวิธีของโวเนลซีและแฮมเบิลตัน การหาค่าความเชื่อมั่นของแบบวัดการพัฒนาทักษะทางภาษา โดยวิธีแจกแจงทวินามของโลเวทท์ การหาคุณภาพของแบบประเมินแผนการจัดประสบการณ์ มีความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.72 การหาค่าความเชื่อมั่นของแบบสังเกตพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน มีความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.51 และการหาคุณภาพความเชื่อมั่นของแบบสอบถามความพร้อมด้านการพูดเด็กปฐมวัย เท่ากับ 0.53 การหาคุณภาพของหนังสือภาพประกอบการเล่าเรื่อง จากผู้เชี่ยวชาญมีค่า ดัชนีความสอดคล้องทั้ง 7 เล่ม ตั้งแต่ +0.88 ถึง +1.00 โดยเฉลี่ยเท่ากับ +0.93 สูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ (ค่าดัชนีความสอดคล้องที่ใช้ตั้งแต่ +0.50 ขึ้นไป สถิติที่ใช้ในการหาประสิทธิภาพของหนังสือภาพประกอบการเล่าเรื่องตามมาตรฐาน 80/80 การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย (x̄) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ค่าความแปรปรวน (S2) ค่าร้อยละ และค่า t-test แบบ Dependent ผลการวิจัยพบว่า

1. หนังสือภาพประกอบการเล่าเรื่องเพื่อพัฒนาความพร้อมด้านการพูดเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 1 มีประสิทธิภาพ 83.19/84.12

2. ผลการพัฒนาความพร้อมด้านการพูดเด็กปฐมวัย ก่อนและหลังการจัดประสบการณ์โดยใช้หนังสือภาพประกอบการเล่าเรื่อง ชั้นอนุบาลปีที่ 1 แตกต่างกันอย่าง มีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. ผลการพัฒนาหนังสือภาพประกอบการเล่าเรื่องเพื่อพัฒนาความพร้อมด้านการพูดเด็กปฐมวัยมีผลต่อการพัฒนาความพร้อมด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา อยู่ในระดับดีมาก

เว็บน่าสนใจ