ครูบ้านนอก

ประสาน กิติโกฬะ. (2561). การสร้างและพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT โดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านประกอบภาพการ์ตูน ชุดตัวเรา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5.

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างและพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT โดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านประกอบภาพการ์ตูน ชุดตัวเรา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ก่อนและหลังการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT โดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านประกอบภาพการ์ตูน ชุดตัวเรา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หลังเรียนโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือเทคนิค LT โดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านประกอบภาพการ์ตูน ชุดตัวเรา กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนเทศบาล 4 (บ้านแหลมทราย) สำนักการศึกษาเทศบาลนครสงขลา จำนวน 25 คน ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการจัด การเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT โดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านประกอบภาพการ์ตูน ชุดตัวเรา กลุ่มสาระ การเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวนทั้งหมด 10 เล่ม ใช้เวลาทดลอง 18 ชั่วโมง เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT หนังสือส่งเสริมการอ่านประกอบภาพการ์ตูน ชุดตัวเรา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบประเมินความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ความยากง่าย ค่าอำนาจจำแนก ค่าความเชื่อมั่น และ ค่า t-test แบบ Dependent Sample

ผลการวิจัยพบว่า

1. รูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT โดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านประกอบภาพการ์ตูน ชุดตัวเรา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีประสิทธิภาพ 93.28 /90.67

2. นักเรียนที่เรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT โดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านประกอบภาพการ์ตูน ชุดตัวเรา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3. นักเรียนที่เรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT โดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านประกอบภาพการ์ตูน ชุดตัวเรา กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีความพึงพอใจต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค LT โดยใช้หนังสือส่งเสริมการอ่านประกอบภาพการ์ตูน ชุดตัวเรา เฉลี่ยเท่ากับ 4.76 ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 0.42 หมายความว่านักเรียนมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ