บทสรุปของผู้บริหาร
การประเมินโครงการอนุรักษ์ ฟื้นฟู สืบสานศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นของโรงเรียนบ้านกล้วยดำเนินงานปีการศึกษา 2561 มีวัตถุประสงค์ของการประเมินโครงการเพื่อ1)ประเมินบริบท(ContextEvaluation) ของโครงการอนุรักษ์ ฟื้นฟู สืบสานศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นของโรงเรียนบ้านกล้วย2) ประเมินปัจจัยนำเข้า(InputsEvaluation) ของโครงการอนุรักษ์ ฟื้นฟู สืบสานศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นของโรงเรียนบ้านกล้วย3) ประเมินกระบวนการ(ProcessEvaluation) ของโครงการอนุรักษ์ ฟื้นฟู สืบสานศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นของโรงเรียนบ้านกล้วยและ 4) ประเมินผลผลิต (Products Evaluation) ของโครงการอนุรักษ์ ฟื้นฟู สืบสานศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นของโรงเรียนบ้านกล้วยประชากรจำนวนทั้งสิ้น 457 คน ได้แก่ครูผู้สอนจำนวน 16 คนคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 9 คนผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 216 คนนักเรียน จำนวน 216 คนกลุ่มตัวอย่างจำนวนทั้งสิ้น 165 คนได้แก่ครูผู้สอนจำนวน 16 คน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน จำนวน 7 คน ผู้ปกครองนักเรียน จำนวน 71 คนและนักเรียน จำนวน 71คนเครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลมี 5ฉบับ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล 1) ค่าความถี่(Frequency) 2) ค่าร้อยละ (Percentage)3) ค่าเฉลี่ย (Mean) และ 4) ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน(Standard Deviation)
สรุปผลการประเมินโครงการ
การวิเคราะห์การประเมินโครงการอนุรักษ์ ฟื้นฟู สืบสานศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นของโรงเรียนบ้านกล้วยโดยรวมตามความคิดเห็นของครูผู้สอน พบว่า อยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านเรียงลำดับสูงสุด ได้แก่ด้านกระบวนการ (Process Evaluation)อยู่ในระดับมากที่สุด และลำดับต่ำสุดได้แก่ด้านปัจจัยนำเข้า (Inputs Evaluation) อยู่ในระดับมากส่วนความคิดเห็นของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน พบว่า อยู่ในระดับมากเมื่อพิจารณาเป็นรายด้านลำดับสูงสุด ได้แก่ด้านบริบท (Context Evaluation) อยู่ในระดับมากที่สุด และลำดับต่ำสุด ได้แก่ด้านผลผลิต (Products Evaluation)อยู่ในระดับมากเมื่อจำแนกเป็นรายด้าน พบว่า ผลการวิเคราะห์การประเมินด้านบริบท (Context Evaluation)ตามความคิดเห็นของครูผู้สอน พบว่า ภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อลำดับสูงสุด ได้แก่โครงการมีความเหมาะสมกับบทบาทและหน้าที่ของโรงเรียน อยู่ในระดับมากที่สุด และลำดับต่ำสุด ได้แก่ความสอดคล้องของโครงการกับนโยบายของโรงเรียนอยู่ในระดับมากส่วนความคิดเห็นของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานการประเมินด้านบริบท (Context Evaluation) พบว่า ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อลำดับสูงสุด ได้แก่ความสอดคล้องของโครงการกับนโยบายของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3อยู่ในระดับมากที่สุด และลำดับต่ำสุด ได้แก่โครงการมีความเหมาะสมกับเวลาและสถานการณ์ของสังคมในปัจจุบันอยู่ในระดับมาก
ผลการวิเคราะห์การประเมินด้านปัจจัยนำเข้า (Inputs Evaluation)ตามความคิดเห็นของครูผู้สอน พบว่า ภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อลำดับสูงสุด ได้แก่โรงเรียนแต่งตั้งบุคลากรรับผิดชอบโครงการอยู่ในระดับมากที่สุด และลำดับต่ำสุด ได้แก่สถานที่ดำเนินกิจกรรมมีความปลอดภัยอยู่ในระดับมาก ส่วนความคิดเห็นของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานการประเมินด้านปัจจัยนำเข้า (Inputs Evaluation) พบว่า ภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อลำดับสูงสุด ได้แก่โรงเรียนแต่งตั้งบุคลากรรับผิดชอบโครงการอยู่ในระดับมากที่สุด และลำดับต่ำสุด ได้แก่โรงเรียนมีขั้นตอนการดำเนินงานไว้ชัดเจนและสถานที่ดำเนินกิจกรรมมีความปลอดภัยอยู่ในระดับมาก
ผลการวิเคราะห์การประเมินด้านกระบวนการ (Process Evaluation)ตามความคิดเห็นของครูผู้สอน พบว่า ภาพรวมอยู่ในระดับมากเมื่อพิจารณาเป็นรายข้อลำดับสูงสุด ได้แก่จัดปฏิทินปฏิบัติกิจกรรมไว้ชัดเจนอยู่ในระดับมากที่สุดและลำดับต่ำสุด ได้แก่นิเทศ กำกับ ติดตามและควบคุมการดำเนินงานตามโครงการและนำผลการประเมินโครงการมาปรับปรุงพัฒนาการดำเนินโครงการต่อไปอยู่ในระดับมากส่วนความคิดเห็นของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานการประเมินด้านกระบวนการ(Process Evaluation) พบว่า ภาพรวมอยู่ในระดับมากเมื่อพิจารณาเป็นรายข้อลำดับสูงสุด ได้แก่ประชุมวางแผนการดำเนินงานสู่การปฏิบัติ กำหนดขั้นตอนวิธีการดำเนินโครงการอย่างชัดเจนจัดปฏิทินปฏิบัติกิจกรรมไว้ชัดเจนและเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์โครงการให้แก่ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องและบุคคลภายนอกรับรู้อยู่ในระดับมากที่สุดและลำดับต่ำสุด ได้แก่ดำเนินงานตามแผนงานโครงการและเป็นไปตามระยะเวลาที่กำหนด อยู่ในระดับมาก
ผลการวิเคราะห์ความพึงพอใจของครูผู้สอนต่อโครงการอนุรักษ์ ฟื้นฟู สืบสานศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นของโรงเรียนบ้านกล้วย พบว่า โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากเมื่อพิจารณาเป็นรายข้อลำดับสูงสุดได้แก่โรงเรียนสามารถจัดกิจกรรมการอนุรักษ์ ฟื้นฟู สืบสานศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นอย่างมีประสิทธิภาพอยู่ในระดับมากที่สุดและลำดับต่ำสุด ได้แก่นักเรียนสามารถนำความรู้ที่ได้รับประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันและผู้รับผิดชอบเห็นถึงความสำคัญในการจัดทำกิจกรรมอยู่ในระดับมาก
ความพึงพอใจของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานต่อโครงการอนุรักษ์ ฟื้นฟู สืบสานศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นของโรงเรียนบ้านกล้วย พบว่า โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากเมื่อพิจารณาเป็นรายข้อลำดับสูงสุด ได้แก่นักเรียนให้ความสนใจและมีความกระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรมและโรงเรียนสามารถจัดกิจกรรมการอนุรักษ์ ฟื้นฟู สืบสานศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นอย่างมีประสิทธิภาพ อยู่ในระดับมากที่สุดและลำดับต่ำสุด ได้แก่นักเรียนสามารถนำความรู้ที่ได้รับประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันอยู่ในระดับมากความพึงพอใจของผู้ปกครองนักเรียนต่อโครงการอนุรักษ์ ฟื้นฟู สืบสานศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นของโรงเรียนบ้านกล้วย พบว่า โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากเมื่อพิจารณาเป็นรายข้อเรียงลำดับสูงสุด ได้แก่โรงเรียน ชุมชน ครู นักเรียน ผู้ปกครองมีเจตคติที่ดีต่อเข้าร่วมกิจกรรมการอนุรักษ์ ฟื้นฟู สืบสานศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่น อยู่ในระดับมากและลำดับต่ำสุด โรงเรียนสามารถจัดกิจกรรมการอนุรักษ์ฟื้นฟู สืบสานศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นอย่างมีประสิทธิภาพอยู่ในระดับมากและความพึงพอใจของนักเรียนต่อโครงการอนุรักษ์ ฟื้นฟู สืบสานศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นของโรงเรียนบ้านกล้วย พบว่า ภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อเรียงลำดับสูงสุด ได้แก่ ผลที่เกิดจากการดำเนินงานตามโครงการเป็นสิ่งที่ทุกคนภาคภูมิใจและมุ่งที่จะทำให้มีความยั่งยืน อยู่ในระดับมากที่สุด และลำดับต่ำสุด ได้แก่นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาการจัดกิจกรรมอยู่ในระดับมาก
ผลการทดสอบแบบทดสอบวัดความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการอนุรักษ์ ฟื้นฟู สืบสาน ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 พบว่า โดยรวมเฉลี่ย ร้อยละ 86.15 จำแนกเป็นรายชั้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 คะแนนรวม 360 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 85.71 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 คะแนนรวม484 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 83.45 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 คะแนนรวม 375คะแนน คิดเป็นร้อยละ 89.28
ค้นหาทุกอย่างในเว็บครูบ้านนอก :
ตั้งกระทู้คำถามใหม่
กลับหน้าที่แล้ว
