ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบการออกเสียงตัวอักษรภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย

ผู้วิจัย นางกรรยา ภูวนารถ

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการออกเสียงตัวอักษรภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย 2) ศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการออกเสียงตัวอักษรภาษาอังกฤษ มีวิธีดำเนินการวิจัย 5 ระยะคือ ระยะที่ 1 ศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน เพื่อเป็นแนวทางในการกำหนดนิยาม ความสามารถ พฤติกรรมบ่งชี้ และแนวทางในการพัฒนาความสามารถในการออกเสียงตัวอักษรภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย โดยการสังเคราะห์เอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ระยะที่ 2 การสร้างและการพัฒนารูปแบบการออกเสียงตัวอักษรภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัยโดยศึกษาและวิเคราะห์เนื้อหาเกี่ยวกับการจัดประสบการณ์การออกเสียงตัวอักษรภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย สร้างรูปแบบการออกเสียงตัวอักษรภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย จากนั้นประเมินรูปแบบด้วยการประเมินค่าความเหมาะสม 5 ระดับเป็นเครื่องมืองานวิจัย กับผู้เชี่ยวชาญจำนวน 5 คน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ระยะที่ 3 การสร้างและการพัฒนาเครื่องมือประกอบการใช้รูปแบบการออกเสียงตัวอักษรภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย คือ แผนการจัดประสบการณ์การออกเสียงตัวอักษรภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย แบบประเมินการออกเสียงภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย รวมทั้งการทดลองใช้รูปแบบการออกเสียงตัวอักษรภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัยเพื่อพัฒนาทักษะการออกเสียงตัวอักษรภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย รูปแบบการออกเสียงตัวอักษรภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย เป็นรูปแบบที่ประกอบไปด้วย 5 ขั้นตอน คือ ขั้นที่ 1 การเปิดรับข้อมูล ขั้นที่ 2 การขยายความรู้ ขั้นที่ 3 การประมวลผล ขั้นที่ 4 การสร้างสรรค์ความรู้ ขั้นที่ 5 การประเมินผล ทดลองใช้กับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3/1 โรงเรียนเทศบาลศรีสวัสดิ์วิทยา สังกัดเทศบาลเมืองมหาสารคาม จำนวน 37 คน จำนวน 1 สัปดาห์ ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 ปรับปรุงแก้ไขและไปทดลองใช้ครั้งที่ 2 กับนักเรียนอนุบาลปีที่ 3/1 เพื่อตรวจสอบความสมบูรณ์ของรูปแบบการออกเสียงตัวอักษรภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย ก่อนนำไปทดสอบประสิทธิผล ระยะที่ 4 การศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการออกเสียงตัวอักษรภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย โดยทำการทดลองกับกลุ่มตัวอย่างจำนวน 38 คน ที่เรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3/1 โรงเรียนเทศบาลศรีสวัสดิ์วิทยา สังกัดเทศบาลเมืองมหาสารคาม ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 ได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย แบ่งเป็นกลุ่มทดลองใช้รูปแบบการออกเสียงตัวอักษรภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย จำนวน 19 คน กลุ่มควบคุมในการจัดการเรียนรู้แบบปกติ จำนวน 19 คน ทดสอบสมมติฐานโดยใช้สถิติ t-test for dependent samples และ t-test for independent samples ระยะที่ 5 การขยายผลการใช้รูปแบบการออกเสียงตัวอักษรภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัยในสภาพจริงโดยครูปฐมวัยที่สอนเด็กปฐมวัยจำนวน 2 คน แสดงความเหมาะสมในแบบประเมินค่าความเหมาะสมของรูปแบบ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพื้นฐานค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) รูปแบบการออกเสียงตัวอักษรภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย 2) แบบประเมินความเหมาะสมรูปแบบการออกเสียงตัวอักษรภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย โดยผู้เชี่ยวชาญและครูปฐมวัย 3) แผนการจัดประสบการณ์การออกเสียงตัวอักษรภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย 4) แบบประเมินความสามารถในการออกเสียงภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย

ผลการวิจัยพบว่า

1. การพัฒนารูปแบบการพัฒนารูปแบบการออกเสียงตัวอักษรภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย พบว่า สามารถนำไปพัฒนาการออกเสียงตัวอักษรภาษาอังกฤษได้ตามความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญโดยค่าดัชนีความเหมาะสมอยู่ในระดับมากและมากที่สุด

2. การศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการออกเสียงตัวอักษรภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัย พบว่า เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์ตามรูปแบบการพัฒนารูปแบบการออกเสียงภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัยมีความสามารถในการออกเสียงภาษาอังกฤษหลังการจัดประสบการณ์สูงกว่าเด็กปฐมวัยกลุ่มที่ไม่ได้รับการจัดประสบการณ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ด้านการขยายผลการใช้รูปแบบการออกเสียงตัวอักษรภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัยไปใช้ในสภาพจริง พบว่า มีความเหมาะสมในระดับมากและมากที่สุด ค่าเฉลี่ยตั้งแต่ 4.00-4.50 สามารถนำไปใช้เพื่อส่งเสริมทักษะการออกเสียงตัวอักษรภาษาอังกฤษสำหรับเด็กปฐมวัยได้อย่างมีประสิทธิภาพ

เว็บน่าสนใจ