ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์พัฒนารูปแบบการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ เพื่อเสริมสร้างความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2) เพื่อหาประสิทธิผลของการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ เพื่อเสริมสร้างความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ผลการวิจัยพบว่า 1) รูปแบบการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ เพื่อเสริมสร้างความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ประกอบด้วย องค์ประกอบเชิงหลักการและวัตถุประสงค์ องค์ประกอบเชิงกระบวนการ มีกระบวนการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ แบบ MACHA 5 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นที่ 1 การสร้างแรงจูงใจในการเรียนและการเตรียมความพร้อม (Motivation and Reviewing : M) ขั้นที่ 2 การเรียนรู้แบบปฏิบัติการ (Active Learning : A) ขั้นที่ 3 จัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning : C) ขั้นที่ 4 การฝึกปฏิบัติให้เกิดความชำนาญ (Habituating : H) ขั้นที่ 5 การประเมินผลและการนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ (Assessment and Apply) องค์ประกอบเชิงเงื่อนไขของการใช้รูปแบบ 2) ประสิทธิผลของรูปแบบการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ เพื่อเสริมสร้างความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีดังนี้ 2.1) หาประสิทธิภาพของรูปแบบการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ เพื่อเสริมสร้างความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่พัฒนาขึ้นมีค่า 83.08/82.06 เป็นไปตามเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้ 2.2) ความสามารถการคิดอย่างมีวิจารณญาณหลังเรียนด้วยรูปแบบการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ เพื่อเสริมสร้างความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 2.3) มีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ด้วยรูปแบบการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ เพื่อเสริมสร้างความสามารถด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ