ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง : การพัฒนาการจดจำกริยาวลีภาษาอังกฤษโดยใช้เทลโมเดล (TELL Model) สำหรับ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

ชื่อผู้วิจัย : เพ็ญศิริ วงศ์รัตนะ

ปีการศึกษา : 2561

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อเปรียบเทียบการเรียนรู้คำกริยาวลีภาษาอังกฤษ

ก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนโดยใช้เทลโมเดล (TELL Model) 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนกริยาวลีภาษาอังกฤษโดยใช้เทลโมเดล (TELL Model) 3) เพื่อศึกษาความคงทนในการเรียนรู้ของนักเรียนหลังใช้การสอนแบบเทลโมเดล (TELL Model) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนเทศบาลบ้านส่องนางใย จำนวน 30 คน เลือกเป็นกลุ่มตัวอย่างโดยการเลือกแบบเฉพาะเจาะจง (Purposive sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบไปด้วย แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาการจดจำกริยาวลีโดยใช้เทลโมเดล (TELL Model) จำนวน 12 แผน แบบทดสอบการจดจำกริยาวลี และแบบศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียน ซึ่งผู้วิจัยเก็บรวบรวมข้อมูลเสร็จแล้วนำมาวิเคราะห์ข้อมูลโดยสถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (Mean) เปอร์เซ็นต์หรือร้อยละ (Percentage) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) และ การวิเคราะห์ความแตกต่าง (Dependent t-test)

ผลการวิจัย พบว่า

1. ผลการเปรียบเทียบการเรียนรู้คำกริยาวลีภาษาอังกฤษของนักเรียนหลังเรียนโดยใช้เทลโมเดล (TELL Model) สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

2. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้กริยาวลีโดยใช้เทลโมเดล (TELL Model) อยู่ในระดับพึงพอใจมาก

3. นักเรียนมีความคงทนในการเรียนรู้หลังเรียนด้วยการสอนโดยใช้เทลโมเดล (TELL Model) เมื่อเวลาผ่านไป 7 วัน คะแนนลดลงร้อยละ 6.25 ซึ่งเกณฑ์กำหนดลดลงได้ไม่เกินร้อยละ 10 และเมื่อเวลาผ่านไป 30 วัน คะแนนลดลงร้อยละ 16.33 ซึ่งเกณฑ์กำหนดไว้ลดลงได้ไม่เกินร้อยละ 30 แสดงว่า นักเรียนที่เรียนด้วยการสอนโดยใช้เทลโมเดล (TELL Model) มีความคงทนในการเรียนรู้ตามเกณฑ์

เว็บน่าสนใจ