ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

ชื่อเรื่อง การจัดประสบการณ์ทัศนศึกษาที่เน้นแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น เพื่อพัฒนาความ

สามารถในการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ ๑

ชื่อผู้รายงาน นางสาววิชุมา โต๊ะเอ็ม

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (๑)เพื่อหาประสิทธิภาพของกิจกรรมทัศนศึกษาที่เน้นแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 (๒)เพื่อศึกษาผลการพัฒนาความสามารถการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ ๑ โดยการจัดกิจกรรมทัศนศึกษาที่เน้นแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น (๓)เพื่อเปรียบเทียบความสามารถการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ ๑ ระหว่างก่อนและหลังการจัดกิจกรรมทัศนศึกษาที่เน้นแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น (๔)เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ ๑ ที่มีต่อการจัดกิจกรรมทัศนศึกษาที่เน้นแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ ๑/๑ ที่กำลังศึกษาอยู่ในภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ของโรงเรียน อบจ.สาธิตร่วมพัฒนา จำนวน ๒๐ คน โดยดำเนินการทดลองเป็นระยะเวลา ๘ สัปดาห์ เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ กิจกรรมทัศนศึกษาที่เน้นแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น จำนวน ๒๔ กิจกรรม แผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้กิจกรรมทัศนศึกษาที่เน้นแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น จำนวน ๒๔ แผนการจัดประสบการณ์ แบบทดสอบวัดความสามารถทางด้านการคิดแก้ปัญหา แบบบันทึกพฤติกรรมความสามารถในการคิดแก้ปัญหา และแบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่อกิจรรมทัศนศึกษาที่เน้นแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ (%) ค่าเฉลี่ย ( ) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าที (t-test)

ผลการศึกษาพบว่า (๑) ประสิทธิภาพของกิจกรรมทัศนศึกษาที่เน้นแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น มีประสิทธิภาพ E1/E2 = 80.50/81.24 ซึ่งมีคุณภาพตามที่กำหนดไว้ คือ 80/80 (๒)ผลการพัฒนาความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ ๑ โดยการจัดกิจกรรมทัศนศึกษาที่เน้นแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น ปรากฏว่าหลังการจัดกิจกรรมทัศนศึกษาที่เน้นแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น สามารถพัฒนาการคิดแก้ปัญหา ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ ๑ ได้อย่างดีและมีประสิทธิภาพ (๓)ผลการเปรียบเทียบความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ของนักเรียยชั้นอนุบาลปีที่ ๑ ระหว่างก่อนและหลังการจัดกิจกรรมทัศนศึกษาที่เน้นแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น ปรากฏว่าหลังการจัดกิจกรรมทัศนศึกษาที่เน้นแหล่งเรียนรู้ท้องถิ่น ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ ๑ มีความสามารถในการคิดแก้ปัญหาสูงขึ้นก่อนการจัดกิจกรรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .๐๑ (๔)ผลการศึกษาด้านความพึงพอใจของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ ๑ มีค่าเฉลี่ยระดับความพึงพอใจ อยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ