ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง สุขภาพและความปลอดภัยในชีวิต

กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ผู้ศึกษาค้นคว้า สุทัตตา บุญเลี้ยง

สถานศึกษา โรงเรียนเทศบาลวัดมณีไพรสนฑ์ สังกัดเทศบาลนครแม่สอด จังหวัดตาก

ปีที่ศึกษา 2560

บทคัดย่อ

การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง สุขภาพและความปลอดภัยในชีวิต

กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้มี ความมุ่งหมายเพื่อ 1) เพื่อพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ความปลอดภัยในชีวิต

กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนของนักเรียนที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง สุขภาพและความปลอดภัยในชีวิต กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 3) เพื่อศึกษาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนหลังเรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง สุขภาพและความปลอดภัย ในชีวิต กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กับเกณฑ์ร้อยละ 75.00 และ 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนเทศบาลวัดมณีไพรสนฑ์ ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง สุขภาพและความปลอดภัยในชีวิต กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 โรงเรียนเทศบาลวัดมณีไพรสนฑ์ จานวน 24 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ 1) ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง สุขภาพและความปลอดภัยในชีวิต ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา โดย จานวน 10 ชุด 2) แผนการจัดการเรียนรู้ประกอบการใช้ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง สุขภาพและความปลอดภัยในชีวิต กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จานวน 10 แผน ใช้เวลาในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 16 ชั่วโมง 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง สุขภาพและความปลอดภัยในชีวิต กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เป็นแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จานวน 40 ข้อ ค่าอานาจจาแนก

รายข้อ (B) ตั้งแต่ 0.30 ถึง 0.63 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.95 4) แบบวัดความสามารถในการคิดวิเคราะห์ จานวน 20 ข้อ มีค่าความยากง่าย (p) อยู่ระหว่าง 0.31 – 0.75

และค่าอานาจจาแนก (r) อยู่ระหว่าง 0.25 – 0.75 และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.86 และ 5) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง ความปลอดภัย

ในชีวิต กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) 5 ระดับ จานวน 20 ข้อ มีค่าอานาจจาแนก (r) ตั้งแต่ 0.35 ถึง 0.78 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ .874 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบที (t – test)

ผลการศึกษาค้นคว้า ปรากฏดังนี้

1. การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง สุขภาพและความปลอดภัยในชีวิต กลุ่มสาระ

การเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีประสิทธิภาพ E1/E2 เท่ากับ

85.64/85.63 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 ที่ตั้งไว้

2. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่เรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้

เรื่อง สุขภาพและความปลอดภัยในชีวิต กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษา

ปีที่ 4 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3. นักเรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์หลังเรียนด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้

เรื่อง สุขภา พและความปลอดภัยในชีวิต กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ความสามารถในการคิดวิเคราะห์หลังเรียนจากคะแนนเต็ม 20 คะแนน

มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 16.21 คิดเป็นร้อยละ 81.04 เมื่อเทียบกับเกณฑ์ของโรงเรียนตั้งแต่ร้อยละ 75

ขึ้นไป

4. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวัดเกาะตะเคียน (วาสน์วิทยานุกูล)

มีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้โดยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง สุขภาพและความปลอดภัยใน

ชีวิต กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก

ที่สุด (X =4.68 , S.D. = 0.49)

โดยสรุป ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่อง สุขภาพและความปลอดภัยในชีวิต กลุ่มสาระการ

เรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 มีประสิทธิภาพเหมาะสมทาให้ผลสัมฤทธิ์ทางการ

เรียนเพิ่มขึ้น มีทักษะในการคิดวิเคราะห์ที่ดี สามารถทาให้ผู้เรียนพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ได้

อย่างเป็นระบบ มีโอกาสพัฒนาสมองซีกซ้ายและซีกขวาอย่างสมดุล เกิดการเรียนรู้อย่างสนุกสนาน

และมีประสิทธิภาพ และมีความพึงพอใจต่อการเรียนในระดับมากที่สุด ดังนั้น ครูและผู้ที่เกี่ยวข้อง

ควรให้ความสนใจที่จะพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อประโยชน์ต่อ

ผู้เรียนและช่วยให้ผู้เรียนบรรลุวัตถุประสงค์ทางการเรียนต่อไป

เว็บน่าสนใจ