ครูบ้านนอก

วิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์ เพื่อศึกษาผลการลดพฤติกรรมที่เป็นปัญหาในชั้นเรียนของนักเรียน

ออทิสติก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยการจัดการเรียนรู้กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ ตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้เป็นนักเรียนออทิสติกที่มีพฤติกรรมที่เป็นปัญหาในชั้นเรียนซึ่งกำลังศึกษาในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 โรงเรียนเทศบาลพิบูลสวัสดี จำนวน 3 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1.แผนการจัดการเรียนรู้กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ 2. แบบสังเกตและบันทึกพฤติกรรมที่เป็นปัญหาในชั้นเรียน

แบบแผนการวิจัยเป็น Single Subject Design รูปแบบ A-B-A ใช้เวลาในการทดลอง 8 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 4 ครั้ง ครั้งละ 30 นาที รวมทั้งสิ้น 32 ครั้ง ซึ่งแบ่งการทดลองเป็น 3 ระยะ ระยะที่ 1 เป็นระยะเส้นฐาน จำนวน 10 ครั้ง ระยะที่ 2 เป็นระยะการปรับพฤติกรรมโดยการจัดการเรียนรู้กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ จำนวน 16 ครั้ง ระยะที่ 3 เป็นระยะถอดถอน คือ ระยะหลังการจัดการเรียนรู้กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ จำนวน 10 ครั้ง สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละและค่าเฉลี่ย พร้อมกับแสดงผลการวิจัยด้วยแผนภูมิภาพ

ผลการวิจัย พบว่า นักเรียนออทิสติกหลังการจัดการเรียนรู้กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ มีพฤติกรรมที่เป็นปัญหาในชั้นเรียนลดลง โดยระยะที่ 1 นักเรียนออทิสติกคนที่ 1,2,3 มีค่าเฉลี่ยของพฤติกรรมที่เป็นปัญหาเท่ากับ 11.70 ครั้ง ,12.20 ครั้ง ,11.90 ครั้ง ตามลำดับ ระยะที่ 2 นักเรียน

ออทิสติกคนที่ 1,2,3 มีค่าเฉลี่ยของพฤติกรรมที่เป็นปัญหาเท่ากับ 9.50 ครั้ง ,7.12 ครั้ง ,6.37 ครั้ง ตามลำดับ และ ระยะที่ 3 นักเรียนออทิสติกคนที่ 1,2,3 มีค่าเฉลี่ยของพฤติกรรมที่เป็นปัญหาเท่ากับ 5.50 ครั้ง ,5.80 ครั้ง ,5.20 ครั้ง ตามลำดับ

เว็บน่าสนใจ