ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง : รายงานผลการใช้รูปแบบการสอน TAMROY MODEL เพื่อพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาสำหรับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านเกี๋ยง

ชื่อผู้ศึกษา : นางสุนันทา จันตา

ปีการศึกษา : 2560

การศึกษาครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะกระบวนการคิดแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านเกี๋ยง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 ก่อนและหลังที่ได้รับการจัดกิจกรรมกลางแจ้ง ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ เป็นเด็กปฐมวัยที่มีอายุ 5 - 6 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ชั้นอนุบาลปีที่ 3 ปีการศึกษา 2560โรงเรียนบ้านเกี๋ยง อำเภอเชียงของ จังหวัดเชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 จำนวน 24 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ 1)คู่มือการจัดกิจกรรมกลางแจ้งเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการคิดแก้ปัญหาสำหรับเด็กปฐมวัย จำนวน 10 กิจกรรม 2) แผนการจัดกิจกรรมกลางแจ้งเพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการคิดแก้ปัญหาสำหรับเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 3 จำนวน 10 แผน และ3)แบบทดสอบทักษะกระบวนการคิดแก้ปัญหา จำนวน 20 ข้อ ในการทดลองครั้งนี้ ได้ยึดหลักการทดลองแบบทดลองกลุ่มเดียว มีการวัดผลก่อนและหลังการทดลองแบบ One - Group Pretest – Postest Design การดำเนินการประเมินทักษะกระบวนการคิดแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัย ก่อนการจัดกิจกรรมกลางแจ้ง โดยใช้แบบทดสอบทักษะกระบวนการคิดแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัยที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้นแล้วดำเนินการจัดกิจกรรมตามคู่มือการจัดกิจกรรมกลางแจ้ง จนครบ 5 สัปดาห์ ๆ ละ 2 วัน ได้แก่ วันจันทร์ และวันพุธ ในช่วงกิจกรรมกลางแจ้ง เวลา 10.20 – 11.00น. (40 นาที) รวม 10 แผน 10 กิจกรรม เสร็จแล้วจึงทำการประเมินทักษะกระบวนการคิดแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัย หลังการจัดกิจกรรมกลางแจ้ง โดยใช้แบบทดสอบทักษะกระบวนการคิดแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัย ชุดเดิมกับที่ใช้ในครั้งแรกแล้วนำข้อมูลมาวิเคราะห์โดยวิเคราะห์หาค่าเฉลี่ย (µ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (σ) สรุปผลการศึกษา ดังนี้

ผลการศึกษาพบว่า

จากการศึกษาผลการพัฒนาทักษะกระบวนการคิดแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านเกี๋ยง อำเภอเชียงของ จังหวัดเชียงราย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 4 ที่ได้รับการจัดกิจกรรมกลางแจ้ง สรุปผลได้ดังนี้

1. ผลการพัฒนาทักษะกระบวนการคิดแก้ปัญหาหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 แสดงว่า การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอน TAMROY MODEL ในกิจกรรมกลางแจ้ง สามารถพัฒนาทักษะกระบวนการคิดแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัยได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้

เว็บน่าสนใจ