ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง

เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการเขียนนิทานสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6

ชื่อผู้วิจัย นางสยามนต์ บุญชิต ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ

สถานศึกษา โรงเรียนตระกาศประชาสามัคคี อำเภอกันทรลักษ์ จังหวัดศรีสะเกษ

สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดศรีสะเกษ

ปีที่ศึกษา ปีการศึกษา 2561

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการเขียนนิทานสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 และศึกษาประสิทธิผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎี

การสร้างความรู้ด้วยตนเอง เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการเขียนนิทานสำหรับนักเรียน

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนตระกาศประชาสามัคคี ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 34 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่ 1) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการเขียนนิทานสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 2) คู่มือการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ 3) เอกสารประกอบการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ 4) แบบทดสอบวัดความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับการเขียนนิทาน 5) แบบทดสอบวัดความสามารถในการเขียนนิทาน และ 6) แบบสอบถามความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าทีแบบไม่อิสระต่อกัน (t-test for dependent) ผลการวิจัยพบว่า

1. รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการเขียนนิทานสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีชื่อว่า “PPCEA Model ”

มี 4 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) หลักการ 2) วัตถุประสงค์ 3) กระบวนการเรียนรู้ ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นที่ 1 ขั้นเตรียมความพร้อม ก่อนการเขียน ขั้นที่ 2 ปฏิบัติกิจกรรม ขั้นที่ 3 ขั้นแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ขั้นที่ 4 สร้างความรู้ ขั้นที่ 5 ขั้นประเมินผล และ 4) การวัดและประเมินผล ผลการตรวจสอบความสอดคล้องของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น โดยผู้เชี่ยวชาญ พบว่ารูปแบบการจัดการเรียนรู้มีความสอดคล้องกัน ( = 4.45, S.D. = 0.70) และเมื่อนำไปหาประสิทธิภาพ (E1/ E2) ได้ค่าประสิทธิภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้เท่ากับ 82.22/81.76

2. ประสิทธิผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่พัฒนาขึ้น พบว่า

2.1 ความรู้ ความเข้าใจในการเขียนนิทานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 หลังเรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการเขียนนิทานสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สูงขึ้นกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 เป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้

2.2 ความสามารถในการเขียนนิทานของนักเรียนหลังเรียนด้วยรูปแบบการจัด

การเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการเขียนนิทานสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สูงขึ้นกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

เป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้

2.3 ความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎี

การสร้างความรู้ด้วยตนเอง เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการเขียนนิทาน สำหรับนักเรียน

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.48, S.D= 0.57) เป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้

เว็บน่าสนใจ