ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างมโนทัศน์โดยใช้เทคนิคการคิดด้วยภาพ (Visual Thinking) สำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษาปีที่ 3 (4PE Model) มีวัตถุประสงค์การวิจัย ดังนี้ 1) เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของรูปแบบการเรียนการสอน 2) เพื่อประเมินประสิทธิผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอน 3) เพื่อขยายผลรูปแบบการเรียนการสอน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/7 กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนเทศบาลสวนสนุก จำนวน 32 คน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการขยายผลวิจัยเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/6 กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนเทศบาลสวนสนุก จำนวน 35 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอยด้วย รูปแบบการเรียนการสอน แผนการจัดการเรียนการสอน แบบทดสอบประเมินมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์โดยใช้เทคนิคการคิดด้วยภาพ(Visual Thinking) และแบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อการเรียนการสอน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละ

ผลการวิจัย พบว่า

1. รูปแบบการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์โดยใช้เทคนิคการคิดด้วยภาพ (Visual Thinking) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีชื่อว่า “4PE Model ”ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบคือ หลักการวัตถุประสงค์ กระบวนการจัดการเรียนการสอน การวัดและปัจจัยที่เอื้อต่อการเรียนรู้ กระบวนการจัดการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วมมี 5 ขั้น คือ 1) ขั้นเตรียมความพร้อม (Preparing : P) 2) ขั้นทบทวนมโนทัศน์และกระบวนการทางคณิตศาสตร์ที่จำเป็น (Processing :P) 3) ขั้นนำเสนอ มโนทัศน์ใหม่ (Presenting: P) 4) ขั้นฝึกปฏิบัติให้เกิดความชำนาญ (Practicing : P) และ 5) ขั้นวัดประเมินผล (Evaluating: E) โดยรูปแบบการเรียนการสอนที่พัฒนาขึ้น มีประสิทธิภาพเท่ากับ 85.03/ 89.33 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้

2. หลังเรียนตามรูปแบบการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์โดยใช้เทคนิคการคิดด้วยภาพ (Visual Thinking) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (4PE) ทำให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ ความสามารถด้านมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนที่เรียนโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์โดยใช้เทคนิคการคิดด้วยภาพ (Visual Thinking) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีพัฒนาการสูงขึ้นจากระดับต่ำกว่าเกณฑ์เป็นระดับดีเยี่ยม และความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนด้วยรูปแบบการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์โดยใช้เทคนิคการคิดด้วยภาพ (Visual Thinking) สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

3. ผลการขยายผล พบว่า หลังการเรียนการสอนโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์โดยใช้เทคนิคการคิดด้วยภาพ (Visual thinking) ที่พัฒนาขึ้น นักเรียนมีมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์ สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และความสามารถด้านมโนทัศน์ทางคณิตศาสตร์มีพัฒนาการสูงขึ้นจากระดับต่ำกว่าเกณฑ์เป็นระดับดีเยี่ยม

เว็บน่าสนใจ