ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ที่ส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านภาษาอังกฤษ

สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

ผู้รายงาน นางสาวธณัฐฌา อาวุธพันธ์

โรงเรียนเทศบาล 2 “อิสาณธีรวิทยาคาร” อำเภอเมือง จังหวัดบุรีรัมย์

กองการศึกษา เทศบาลเมืองบุรีรัมย์ กรมการปกครองท้องถิ่น

ปีที่รายงาน 2559

บทคัดย่อ

การรายงานครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อ 1) พัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ที่ส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการอ่าน ที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) ศึกษาดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านภาษาอังกฤษก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R กลุ่มตัวอย่างเป็น นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2559 โรงเรียนเทศบาล 2 “อิสาณธีรวิทยาคาร” อำเภอเมือง จังหวัดบุรีรัมย์ จำนวน 32 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster random sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการรายงาน ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ที่ส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านภาษาอังกฤษ จำนวน 6 แผน รวมทั้งสิ้น 18 ชั่วโมง 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านภาษาอังกฤษ เป็นแบบปรนัยชนิดเลือกตอบ (Multiple Choice) 4 ตัวเลือก จำนวน 30 ข้อ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนการสอนแบบ SQ4R จำนวน 30 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ประสิทธิภาพของกระบวนการ (E_1) ประสิทธิภาพของผลลัพธ์ (E_2) และดัชนีประสิทธิผล (E.I.)

ผลการรายงาน พบว่า 1)การจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ที่ส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านภาษาอังกฤษ มีประสิทธิภาพ 81.08/80.42 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่ตั้งไว้ หมายความว่า นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R มีประสิทธิภาพของกระบวนการ (E_1) เท่ากับ 81.08 และ ประสิทธิภาพของผลลัพธ์ (E_2) เท่ากับ 80.42 ดังนั้นแผนการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ที่ส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการอ่าน มีประสิทธิภาพเท่ากับ 81.08/80.42 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้ 2) ดัชนีประสิทธิผลของการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ที่ส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านภาษาอังกฤษ มีค่าเท่ากับ 0.5974 แสดงว่านักเรียนมีความก้าวหน้าทางการเรียน 0.5974 หรือคิดเป็นร้อยละ 59.74 3) นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1 ที่เรียนด้วยแผนการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ที่ส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการอ่านภาษาอังกฤษ มีคะแนนเฉลี่ยก่อนเรียนเท่ากับ 15.41 และหลังเรียนเท่ากับ 24.13 เมื่อเปรียบเทียบความแตกต่างของคะแนนเฉลี่ย พบว่า นักเรียนมีความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ซึ่งเป็นไปตามสมมุติฐานที่ตั้งไว้ 4) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้แบบ SQ4R ที่ส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการอ่าน ในภาพรวมทั้ง 4 ด้าน อยู่ในระดับพึงพอใจมาก โดยมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.37 และค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 0.53

เว็บน่าสนใจ