ครูบ้านนอก

การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อศึกษาระดับและเปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัยโดยใช้แผนการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นเด็กปฐมวัยชาย-หญิง อายุ 5-6 ปี ที่กำลังศึกษาอยู่ในชั้นอนุบาลปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 โรงเรียนบ้านดงแถบ อำเภอโขงเจียม จังหวัดอุบลราชธานี ได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง ระยะเวลาในการทดลอง 4 สัปดาห์ ๆ ละ 5 วัน วันละ 30 นาที รวมทั้งสิ้น 20 ครั้ง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ แผนการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย และแบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัย สำหรับแบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัยมีค่าดัชนีความสอดคล้องระหว่างพฤติกรรมกับจุดประสงค์ (IOC) อยู่ระหว่าง 0.67-1.00 และมีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.80 การวิจัยครั้งนี้ใช้แบบแผนการวิจัยแบบ One Group Pretest Design สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าร้อยละ

ผลการวิจัยพบว่า เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์โดยใช้แผนการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย มีระดับความสามารถในการแก้ปัญหา ก่อนการใช้แผนการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์อยู่ในระดับน้อย ภายหลังการใช้แผนการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์อยู่ในระดับมากที่สุด และเมื่อแยกเป็นรายด้านพบว่าก่อนการใช้แผนการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ เด็กปฐมวัยมีความสามารถในการแก้ปัญหา ด้านการแก้ปัญหาของตนเองที่ไม่เกี่ยวข้องกับผู้อื่น และด้านการแก้ปัญหาของตนเองที่เกี่ยวข้องกับผู้อื่น อยู่ในระดับปานกลาง ส่วนด้านการแก้ปัญหาของผู้อื่นที่เกี่ยวข้องกับตัวเด็ก และด้านการแก้ปัญหาของผู้อื่น อยู่ในระดับน้อย ภายหลังการใช้แผนการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ พบว่า ด้านการแก้ปัญหาของตนเองที่ไม่เกี่ยวข้องกับผู้อื่น ด้านการแก้ปัญหาของตนเองที่เกี่ยวข้องกับผู้อื่น และด้านการแก้ปัญหาของผู้อื่นที่เกี่ยวข้องกับตัวเด็ก อยู่ในระดับมากที่สุด และด้านการแก้ปัญหาของผู้อื่น อยู่ในระดับมาก ซึ่งระดับความสามารถในการแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัยในภาพรวมและรายด้านมีค่าสูงกว่าก่อนการใช้แผนการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ( =2.11, 0.47, 0.76, 0.82 และ0.75 ตามลำดับ) สรุปว่า การใช้แผนการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ส่งเสริมให้เด็กปฐมวัยมีความสามารถในการแก้ปัญหาสูงขึ้นอย่าง ทั้งในภาพรวมและรายด้าน

เว็บน่าสนใจ