ครูบ้านนอก

รายงานวิจัย การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้ภาระงานร่วมกับปัญหาเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาและพัฒนาผลการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ผู้วิจัย นางอนุชิดา ภูมิแสน

สถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล 2 สามัคคีวัฒนา เทศบาลเมืองยโสธร

ปีที่วิจัย ปีการศึกษา 2560

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของรูปแบบการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ที่เน้นภาระงานร่วมกับปัญหาเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาและพัฒนาผลการเรียนของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เพื่อศึกษาประสิทธิผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้ภาระงานร่วมกับปัญหาเป็นฐานเพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาและพัฒนาผลการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในประเด็นดังต่อไปนี้ (1) เปรียบเทียบทักษะการแก้ปัญหาก่อนและหลังการใช้รูปแบบการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เน้นภาระงานร่วมกับปัญหาเป็นฐาน (2) เปรียบเทียบผลการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง บทประยุกต์ ก่อนและหลังการใช้รูปแบบการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เน้นภาระงานร่วมกับปัญหาเป็นฐาน 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการเรียนจัดการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/4 จำนวน 41 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 โรงเรียนเทศบาล 2 สามัคคีวัฒนา สังกัดกองการศึกษาเทศบาลเมืองยโสธร จังหวัดยโสธร เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้ภาระงานร่วมกับปัญหาเป็นฐาน 2) แบบทดสอบทักษะการแก้ปัญหา 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 4) แบบประเมินความพึงพอใจต่อการใช้รูปแบบการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้ภาระงานร่วมกับปัญหาเป็นฐานเพื่อส่งเสริมทักษะ การแก้ปัญหาและพัฒนาผลการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ผลการวิจัย พบว่า

1. รูปแบบการเรียนรู้แบบเน้นภาระงานที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ คือ (1) หลักการ ของรูปแบบ (2) วัตถุประสงค์ของรูปแบบ (3) สาระการเรียนรู้ของรูปแบบ (4) ขั้นตอนกระบวนการเรียนรู้ (5) ระบบสนับสนุน (6) การประเมินผลรูปแบบ (7) ผลของการนำรูปแบบไปใช้ ซึ่งมีขั้นตอนในการจัดการเรียนรู้ 7 ขั้นตอน คือ (1) กระตุ้นความสนใจ (Gain Attention) (2) เสนอสถานการณ์ปัญหา (problem situation presentation) (3) แสวงหาความรู้ (Acquiring knowledge) (4) แลกเปลี่ยนประสบการณ์ (experience management) (5) ปฏิบัติงาน (process) (6) นำเสนอผลงาน (Presentation) และ (7) สรุปและประเมินผล (Assessment) มีประสิทธิภาพ 79.97/78.86 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 75/75 ที่กำหนดไว้

2. ประสิทธิผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้ภาระงานร่วมกับปัญหาเป็นฐานเพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาและพัฒนาผลการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 พบว่า ทักษะการแก้ปัญหาและ ผลการเรียนคณิตศาสตร์ เรื่อง บทประยุกต์ หลังการใช้รูปแบบการเรียนรู้คณิตศาสตร์ที่เน้นภาระงานร่วมกับปัญหาเป็นฐาน สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

3. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อรูปแบบการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้ภาระงานร่วมกับปัญหาเป็นฐานโดยภาพรวม อยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ