ครูบ้านนอก

ผู้วิจัย นางสุดาพร ยิ่งสง่า

ปีการศึกษา 2561

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับแบบใช้ปัญหาเป็นฐาน เพื่อเพิ่มทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 75/75 2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนก่อนและหลังการเรียนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับแบบใช้ปัญหาเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับแบบใช้ปัญหาเป็นฐาน เพื่อเพิ่มทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 โรงเรียนสะแกราชธวัชศึกษา อำเภอปักธงชัย จังหวัดนครราชสีมา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) จำนวน 1 ห้องเรียน จำนวนนักเรียน 42 คน วิธีการดำเนินการศึกษาได้ใช้กระบวนการวิจัยและพัฒนา มี 3 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนที่ 1 เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับแบบใช้ปัญหาเป็นฐาน เพื่อเพิ่มทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ขั้นตอนที่ 2 เพื่อเปรียบเทียบทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนก่อนและหลังการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือร่วมกับแบบใช้ปัญหาเป็นฐาน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 และขั้นตอนที่ 3 เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับแบบใช้ปัญหาเป็นฐาน เพื่อเพิ่มทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับแบบใช้ปัญหาเป็นฐาน แบบทดสอบวัดทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูลประกอบด้วย วิเคราะห์หาประสิทธิภาพโดยใช้สูตร ค่า E1/E2 เปรียบเทียบทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ด้วยสถิติทดสอบความแตกต่างคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนกับก่อนเรียน ด้วยสถิติทดสอบ t-test แบบ dependent เปรียบเทียบทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์กับเกณฑ์ร้อยละ 75 โดยใช้สถิติ t แบบกลุ่มเดียว (t-test One Sample) ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

สรุปผลการวิจัย พบว่า

1. การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับแบบใช้ปัญหาเป็นฐาน เพื่อเพิ่มทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตามความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 5 ท่าน มีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด ( = 4.51 , S.D. = 0.62) และมีประสิทธิภาพ E1/E2 เท่ากับ 81.71 / 80.94 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ประสิทธิภาพที่ตั้งไว้ คือ 75/75

2. ผลการทดลองใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับแบบใช้ปัญหาเป็นฐาน เพื่อเพิ่มทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

2.1 ทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเรขาคณิตวิเคราะห์ ของนักเรียนหลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับแบบใช้ปัญหาเป็นฐานสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

2.2. ทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเรขาคณิตวิเคราะห์ ของนักเรียนหลังเรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับแบบใช้ปัญหาเป็นฐานสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 75

3. ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับแบบใช้ปัญหาเป็นฐาน เพื่อเพิ่มทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ มีความเหมาะสม อยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.54, S.D. = 0.51)

เว็บน่าสนใจ