ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนาเกมเสริมทักษะการอ่านคำที่มีตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ให้ได้ตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านคำที่มีตัวสะกดก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้เกมเสริมทักษะการอ่านคำที่มีตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้เกมเสริมทักษะการอ่านคำที่มีตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/3 โรงเรียนวัดบ้านส้อง ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 33 คน ใช้การเลือกแบบเจาะจงและเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย เกมเสริมทักษะการอ่านคำที่มีตัวสะกด แผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินคุณภาพ แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านคำที่มีตัวสะกด และแบบสอบถามความพึงพอใจ การวิเคราะห์ข้อมูลหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ทดสอบสมมุติฐานของการวิจัยด้วย t-test

ผลการวิจัยพบว่า

1. การพัฒนาเกมเสริมทักษะการอ่านคำที่มีตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพ เท่ากับ 84.53/90.00 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด 80/80

2. ความสามารถในการอ่านคำที่มีตัวสะกด โดยใช้เกมเสริมทักษะการอ่านคำที่มีตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01

3. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้เกมเสริมทักษะการอ่านคำที่มีตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยภาพรวมมีอยู่ในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ