ครูบ้านนอก

การศึกษาเรื่อง รายงานผลการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาชุดบัตรภาพเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานการอ่านของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 ครั้งนี้ วัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานการอ่านของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 โดยใช้เกมการศึกษาชุดบัตรภาพ ระหว่างจัดกิจกรรม และเพื่อเปรียบเทียบผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานการอ่านของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 โดยใช้เกมการศึกษาชุดบัตรภาพ ก่อนและหลังจัดกิจกรรม จำแนกเป็นรายด้านและภาพรวม ประชากรที่ใช้ในการศึกษา คือ เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 อายุ 5-6 ปี ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 โรงเรียนบ้านป่าลาน อำเภอสะเมิง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 2 จำนวน 12 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาในครั้งนี้ คือ คู่มือการจัดกิจกรรมเกมการศึกษาชุดบัตรภาพเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานการอ่านของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 จำนวน 1 ฉบับ แผนการจัดประสบการณ์เกมการศึกษาชุดบัตรภาพเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานการอ่านของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 จำนวน 24 แผน และแบบประเมินทักษะพื้นฐานการอ่านของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 ก่อนและหลังจัดกิจกรรม จำนวน 1 ฉบับ วิธีเก็บรวบรวมข้อมูลจากแบบประเมินทักษะพื้นฐานเกมการศึกษาชุดบัตรภาพเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานการอ่านของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 ก่อนและหลังจัดกิจกรรมเกมการศึกษาและแบบสังเกตพฤติกรรมตามแผนการจัดประสบการณ์เกมการศึกษาชุดบัตรภาพเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานการอ่านของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 วิเคราะห์ข้อมูลและนำเสนอผลในรูปตารางประกอบคำบรรยายและแผนภูมิประกอบคำบรรยาย สถิติที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ คะแนนเฉลี่ย และค่าร้อยละ สรุปผลการศึกษาได้ดังนี้

1. เด็กมีคะแนนทักษะพื้นฐานการอ่านจำแนกเป็นภาพรวมและรายด้านระหว่างจัดกิจกรรมเกมการศึกษาชุดบัตรภาพสูงขึ้นตามลำดับ ดังนี้ เด็กมีคะแนนทักษะพื้นฐานการอ่านในภาพรวม คือ สัปดาห์ที่ 1 ค่าเฉลี่ย 1.54 (ร้อยละ51.33) ถึงสัปดาห์ที่ 8 ค่าเฉลี่ย 2.97 (ร้อยละ99.00) และรายพฤติกรรม พบว่า การอ่านบัตรภาพ สัปดาห์ที่ 1 ค่าเฉลี่ย 1.69 (ร้อยละ56.48) ถึงสัปดาห์ที่ 8 ค่าเฉลี่ย 3.00 (ร้อยละ100) การอ่านบัตรภาพประกอบคำ สัปดาห์ที่ 1 ค่าเฉลี่ย 1.50 (ร้อยละ50) ถึงสัปดาห์ที่ 8 ค่าเฉลี่ย 3.00 (ร้อยละ 100) การอ่านบัตรภาพประกอบข้อความ สัปดาห์ที่ 1 ค่าเฉลี่ย 1.58 (ร้อยละ52.78) ถึงสัปดาห์ที่ 8 ค่าเฉลี่ย 3.00 (ร้อยละ 100) การอ่านบัตรภาพประกอบประโยค สัปดาห์ที่ 1 ค่าเฉลี่ย 1.58 (ร้อยละ52.78) ถึงสัปดาห์ที่ 8 ค่าเฉลี่ย 3.00 (ร้อยละ 100) และการตรวจสอบคำตอบ สัปดาห์ที่ 1 ค่าเฉลี่ย 1.36 (ร้อยละ45.37) ถึงสัปดาห์ที่ 8 ค่าเฉลี่ย 2.86 (ร้อยละ95.36)

2. เด็กมีคะแนนทักษะพื้นฐานการอ่านหลังจัดกิจกรรมสูงกว่าก่อนจัดกิจกรรมเกมการศึกษาชุดบัตรภาพ จำแนกเป็นภาพรวมและรายด้าน ดังนี้

เด็กมีคะแนนทักษะพื้นฐานการอ่านเป็นภาพรวม เด็กมีคะแนนก่อนจัดกิจกรรมคะแนนเฉลี่ย 12.62 คิดเป็นร้อยละ 52.60 หลังจัดกิจกรรมคะแนนเฉลี่ย20.62 คิดเป็นร้อยละ 85.91 มีคะแนนต่างกันเฉลี่ย 8.00 คิดเป็นร้อยละ 33.31

เด็กมีคะแนนทักษะพื้นฐานการอ่านจำแนกเป็นรายด้านดังนี้

การอ่านบัตรภาพประกอบคำ เด็กมีคะแนนก่อนจัดกิจกรรมคะแนนเฉลี่ย 4.50 คิดเป็นร้อยละ 56.25 หลังจัดกิจกรรมคะแนนเฉลี่ย7.25 คิดเป็นร้อยละ 90.62 มีคะแนนต่างกันเฉลี่ย 2.75คิดเป็นร้อยละ 34.37

การอ่านบัตรภาพประกอบข้อความ เด็กมีคะแนนก่อนจัดกิจกรรมคะแนนเฉลี่ย 4.38 คิดเป็นร้อยละ 54.75 หลังจัดกิจกรรมคะแนนเฉลี่ย6.88 คิดเป็นร้อยละ 86.00 มีคะแนนต่างกันเฉลี่ย 2.50 คิดเป็นร้อยละ 31.25

การอ่านบัตรภาพประกอบประโยค เด็กมีคะแนนก่อนจัดกิจกรรมคะแนนเฉลี่ย 3.50 คิดเป็นร้อยละ 43.75 หลังจัดกิจกรรมคะแนนเฉลี่ย 6.50 คิดเป็นร้อยละ 81.25 มีคะแนนผลต่างกันเฉลี่ย 3.00 คิดเป็นร้อยละ 37.50

เว็บน่าสนใจ