ครูบ้านนอก

 

ผังมโนทัศน์

แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษา

สำหรับเด็กปฐมวัยอนุบาลชั้นปีที่ 3 ( อายุ 5 - 6 ปี )

สัปดาห์ที่ 5 – 6 เรื่อง กระถางพลูด่างแสนรัก

ตารางวิเคราะห์ลักษณะสำคัญของการสืบเสาะหาความรู้ในกิจกรรม

ลักษณะสำคัญของการสืบเสาะหาความรู้ กิจกรรม

1. การมีส่วนร่วมในคำถาม เด็กมีส่วนร่วมในการตอบคำถามของกิจกรรมเมื่อครูเล่าสถานการณ์ “ต้นพลูด่างจ้า”จนกระทั่งได้เสนอวิธีเลือกวัสดุและวิธีการประดิษฐ์กระถางพลูด่างและนำมาแลกเปลี่ยนนำเสนอก็ยังมีส่วนร่วมในการตอบคำถาม

2. การเก็บข้อมูลหลักฐาน เด็กรวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้อง

กับปัญหา กระถางพลูด่าง จากการสืบค้นข้อมูลที่น่าเชื่อถือจากฐานการเรียนรู้ที่ครูเตรียมไว้ รวมทั้งระบุเกณฑ์ของกระถางพลูด่าง

3. การอธิบายสิ่งที่พบ เด็กร่วมกัน เสนอแนวทางการประดิษฐ์กระถางพลูด่างและตัดสินใจเลือกแนวทางการประดิษฐ์กระถางพลูด่างที่ได้เสนอร่วมกันพร้อมทั้ง

อธิบายผลที่เกิดขึ้นจากการทดสอบนั้นเพื่อหาแนวทางในการปรับปรุงให้ผ่านเกณฑ์

4. การสื่อสารและให้เหตุผล -เด็กแต่ละกลุ่มนำเสนอวิธีการแก้ปัญหา

ผลการแก้ปัญหาหรือ ชิ้นงานปรับปรุงแก้ไขกระถางพลูด่าง (หากกระถางพลูด่างที่ประดิษฐ์ไม่ผ่านเกณฑ์) โดยการนำแนวทางการปรับปรุงกระถางพลูด่างจากขั้นการทดสอบมาปรับปรุงแก้ไข

ตารางวิเคราะห์กิจกรรมบูรณาการสะเต็มศึกษาปฐมวัย

หน่วยการเรียนรู้ ต้นไม้แสนรัก

กิจกรรม กระถางพลูด่างแสนรัก

(S)

วิทยาศาสตร์ (M)

คณิตศาสตร์ (T)

เทคโนโลยี (E)

วิศวกรรมศาสตร์

กระบวนการสืบเสาะ

- การมีส่วนร่วมในคำถาม

- การเก็บข้อมูลหลักฐาน

- การอธิบายสิ่งที่พบ

- การเชื่อมโยงสิ่งที่พบ

กับสิ่งที่ผู้อื่นพบ

- การสื่อสารและ

ให้เหตุผล

- การสังเกต

- สี รูปร่างลักษณะ

ส่วนประกอบของ

ต้นพลูด่าง

- การทดสอบ

- คุณสมบัติของวัสดุที่

นำมาใช้ทดสอบ )

- การวัดขนาด ความสูง

- การเปรียบเทียบจำนวน

- การนับจำนวนในการแบ่งกลุ่ม

- รูปทรงของวัสดุที่นำมาใช้ในการทำกระถางพลูด่าง

-ทักษะในการแก้ปัญหา สื่อสาร เชื่อมโยง ให้เหตุผล คิดริเริ่มสร้างสรรค์ - วัสดุที่นำมาทำกระถางพลูด่าง

- เครื่องมือเช่น กาว กรรไกร

- การใช้ข้อมูลจาก

INTERNET

- ชิ้นงาน คือกระถางพลูด่างที่แข็งแรงหุ่นจำลองที่มีอวัยวะภายนอกเหมือนคนสามารถตั้งในมุมวิทยาศาสตร์ได้ - กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมศาสตร์

1. ประดิษฐ์กระถางพลูด่างจากวัสดุที่เลือกโดยมีเงื่อนไขดังนี้

- ขนาดเหมาะสม

- แข็งแรง

- สวยงามและ

สร้างสรรค์

2. รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่ถูกต้อง สำรวจสืบค้น

3. ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา

4. การวางแผนและดำเนินการแก้ปัญหา

5. ทดสอบประเมินผล และปรับปรุงแก้ไข วิธีการหรือชิ้นงาน

6. นำเสนอวิธีการชิ้นงาน

การบูรณาการคณิตศาสตร์ปฐมวัย

กรอบมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ปฐมวัย สสวท .ที่เกี่ยวข้อง

สาระที่ 1 : จำนวนและการดำเนินการ

มาตรฐาน ค.ป .1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการใช้จำนวน

ที่แท้จริง

การบูรณาการวิทยาศาสตร์ปฐมวัย

กรอบมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดของมาตรฐาน วิทยาศาสตร์ปฐมวัย สสวท .ที่เกี่ยวข้อง

มาตรฐาน ว 1.1 1 สามารถใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 เรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัว

ตัวชี้วัดที่ 2 เลือกใช้ประสาทสัมผัส สังเกต สำรวจและเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ ได้อย่าง เหมาะสมกับวัย

มาตรฐาน ว 8.1--14 ตั้งคำถามและวางแผนสำรวจตรวจสอบอย่างง่าย โดยใช้ทักษะ

กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน

ตัวชี้วัดที่ 1 ตั้งคำถามที่นำไปสู่การหาคำตอบโดยใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ง่าย ๆ เหมาะสมกับวัย

ตัวชี้วัดที่ 3 ใช้ประสาทสัมผัสในการสำรวจ สิ่งต่าง ๆ บันทึกและสื่อสารสิ่งที่ค้นพบด้วยวิธี

ที่เหมาะสม กับวัย

ตัวชี้วัดที่ 4 คาดคะเนเหตุการณ์และลงความเห็นข้อมูลจากประจักษ์พยานที่พบหรือจาก

ประสบการณ์เดิม

ตัวชี้วัดที่ 5 แสดงออกและนำเสนอสิ่งที่ได้เรียนรู้โดยใช้วิธีการของตนเองที่เหมาะสมกับวัย

กิจกรรมเสริมประสบการณ์

ขั้นที่ 1 กำหนดปัญหาหรือความต้องการ

ขั้นที่ 2 รวบรวมข้อมูลเพื่อแสวงหาวิธีการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการ

กิจกรรมเสริมประสบการณ์

ขั้นที่ 1 กำหนดปัญหาหรือความต้องการจากสถานการณ์

ขั้นที่ 2 รวบรวมข้อมูลเพื่อแสวงหาวิธีการแก้ปัญหาหรือสนองความต้องการ

จุดประสงค์การเรียนรู้

1. เพื่อให้เด็กบอกปัญหาและความต้องการจากสถานการณ์ที่ครูเล่าได้

2. เพื่อให้เด็กรู้จักสืบค้นข้อมูลต่าง ๆ ที่มีน่าเชื่อถือและเกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาหรือ

ความต้องการได้

สาระการเรียนรู้

สาระที่ควรรู้

เมื่อมีปัญหาเกี่ยวกับการประดิษฐ์กระถางพลูด่างให้สวยงามเราต้องสืบค้นข้อมูลที่เกี่ยวกับต้นพลูด่าง กระถางต้นไม้และวิธีการตกแต่งกระถางต้นไม้ให้สวยงาม ซึ่งแหล่งข้อมูลที่สืบค้นต้องมีความน่าเชื่อถือโดยได้จากผู้ที่มีประสบการณ์เกี่ยวกับต้นพลูด่าง หนังสือที่เกี่ยวข้องกับต้นพลูด่างและกระถางต้นไม้ เป็นต้น

- พลูด่าง เป็นต้นไม้ชนิดหนึ่ง ใบมีลักษณะเป็นรูปหัวใจสีเขียวสดสลับกับสีเหลืองนวล ต้นมีลักษณะอ่อนช้อย สามารถปลูกได้ทั้งในดินและในน้ำ

- กระถาง คือ ภาชนะที่เอาไว้ใช้ปลูกต้นไม้ ใช้ตกแต่งอาคารสถานที่และเคลื่อนย้ายได้ง่าย กระถางมี 2 ประเภท คือ 1) สำหรับปลูกต้นไม้ที่เจริญเติบโตในดิน กระถางแบบนี้จะมีรูเพื่อระบายน้ำ และ 2) สำหรับปลูกต้นไม้ที่เจริญเติบโตในน้ำ กระถางแบบนี้จะไม่เจาะรูเพราะกระถางต้องเก็บน้ำได้ดี ตั้งตรงไม่ล้มเมื่อใส่น้ำ

- วัสดุที่ใช้ประดิษฐ์กระถางพลูด่างต้นแบบ คือ กระป๋องน้ำอัดลมและขวดนํ้าอัดลมขนาด 1.25 ลิตร นำมาตัดปากขวดเพื่อใส่น้ำปลูกพลูด่าง

- การตกแต่งกระถางให้สวยงาม มีหลายวิธี ได้แก่ การใช้ภาพจากนิตยสารมาตัดแปะตกแต่ง การตัดที่กระป๋องให้เป็นลวดลาย การตัดปากกระถางให้เป็นเส้นแล้วดัดให้โค้งงอเป็นต้น

ประสบการณ์สำคัญ

ด้านร่างกาย

- การทำท่าทางประกอบเพลง ต้นไม้ ตามแบบและตามจินตนาการ

ด้านอารมณ์จิตใจ

- การแสดงปฏิกิริยาโต้ตอบเสียงดนตรี

- การร้องเพลง

ด้านสังคม

- การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นเกี่ยวกับกระถางพลูด่างร่วมกับผู้อื่น

ด้านสติปัญญา

- การเล่าประสบการณ์ของตนเองเกี่ยวกับต้นไม้ที่ตนเองรู้จัก

- การสรุปปัญหาหรือความต้องการจากสถานการณ์ที่ครูเล่า

- การสืบค้น สำรวจและรวบรวมข้อมูลที่หลากหลาย

ความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์

- ความสามารถในการระบุปัญหา

- ความสามารถในการวิเคราะห์ความน่าเชื่อถือของแหล่งข้อมูล

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ

1. ครูและเด็กร่วมกันร้องเพลง “ต้นไม้”

2. ครูใช้คำถามเกริ่นนำก่อนเข้าบทเรียน ดังต่อไปนี้

- ที่บ้านของเด็กๆ ปลูกต้นไม้อะไรบ้าง

- ใครเคยปลูกต้นไม้บ้าง

ขั้นกระบวนการ

ขั้นที่ 1 กำหนดปัญหาหรือความต้องการ

1. ครูเล่าสถานการณ์ เรื่อง “ต้นพลูด่างจ๋า” (ภาคผนวก เรื่อง กระถางพลูด่างแสนรัก)

2. ครูให้เด็กช่วยกันตอบคำถามและสรุปปัญหาหรือความต้องการของน้องจอย

โดยใช้คำถาม ดังต่อไปนี้

- ใครจะมาที่โรงเรียนของน้องจอย

- ใครจะมาที่โรงเรียนของน้องจอย

- เกษตรอำเภอจะมาแจกต้นอะไร

- สิ่งที่คุณครูจุ๊ให้นักเรียนเตรียมมาคืออะไร

- กระถางต้นไม้ที่ครูจุ๊ให้เตรียมมาต้องมีลักษณะอย่างไร

- เด็กๆ คิดว่าน้องจอยมีปัญหาอย่างไร

ขั้นที่ 2 รวบรวมข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา

1. ครูจัดเตรียมแหล่งค้นคว้า สื่อ ที่เกี่ยวข้องและที่ไม่เกี่ยวข้องกับการประดิษฐ์

กระถางพลูด่างเพื่อให้เด็กได้ศึกษาค้นคว้า โดยแบ่งออกเป็น 5 ฐาน ดังต่อไปนี้

ฐานที่ 1 คือ หนังสือการ์ตูนต่างๆ : หนังสือการ์ตูนต่างๆ เหล่านี้ไม่เกี่ยวข้องกับ

การประดิษฐ์กระถางพลูด่าง ต้นพลูด่างและการตกแต่งกระถางเลย

ฐานที่ 2 คือ หนังสือความรู้เกี่ยวกับต้นพลูด่าง : พลูด่าง เป็นต้นไม้ชนิดหนึ่ง ใบมี

ลักษณะเป็นรูปหัวใจสีเขียวสดสลับกับสีเหลืองนวล ต้นมีลักษณะอ่อนช้อย สามารถปลูกได้ทั้งในดินและในน้ำ นิยมปลูกในกระถางใช้ประดับบ้านเรือน ซึ่งหนังสือเล่มนี้จัดทำโดยเกษตรกรผู้เพาะพันธุ์

พลูด่าง

ฐานที่ 3 คือ บอร์ดแสดงความรู้เกี่ยวกับกระถางต้นไม้ : กระถาง คือภาชนะที่ไว้ใช้

ปลูกต้นไม้ใช้ตกแต่งอาคารสถานที่และสามารถเคลื่อนย้ายได้กระถางมี 2 ประเภท คือ

1) สำหรับปลูกต้นไม้ที่เจริญเติบโตในดิน กระถางแบบนี้จะมีรูสำหรับระบายน้ำเพื่อ

ไม่ให้รากต้นไม้แช่น้ำจนเน่า

2) สำหรับปลูกต้นไม้ที่เจริญเติบโตในน้ำ กระถางแบบนี้จะไม่เจาะรูเพราะกระถาง

ต้องเก็บน้ำได้ดี ตั้งตรงไม่ล้มเมื่อใส่น้ำ ซึ่งหนังสือเล่มนี้จัดทำโดยนางสาวจันทร์นภา เขจรศาสตร์ รวบรวมข้อมูลจากร้านขายกระถางปลูกต้นไม้ อันเป็นความรู้เกี่ยวกับกระถางปลูกต้นไม้โดยตรง

ฐานที่ 4 คือ บอร์ดแสดงตัวอย่างการประดิษฐ์กระถางต้นไม้ : อธิบายถึงวิธีการ

ประดิษฐ์กระถางต้นไม้จากกระป๋องน้ำอัดลมและขวดน้ำอัดลมขนาด 1.25 ลิตร ซึ่งวิธีเหล่านี้ได้มาจากผู้ที่มีประสบการณ์ในการทำ กระถางเพื่อใช้งาน

ฐานที่ 5 คือ คลิปวีดีโอเกี่ยวกับการตกแต่งกระถาง : อธิบายถึงวิธีการตกแต่ง

กระถางต้นไม้ด้วยการตัดเอารูปจากเศษกระดาษมาตกแต่งกระถางต้นไม้ ซึ่งวิธีเหล่านี้ได้มาจากผู้ที่มีประสบการณ์ในการตกแต่งกระถาง

3. ครูให้เด็กได้สืบค้นข้อมูลตามฐานต่างๆ อย่างอิสระ ให้เด็กพูดคุยสอบถามความรู้กับครูและเพื่อน

4. ครูและเด็กร่วมกันกำหนดเกณฑ์ของกระถางพลูด่างที่ต้องการประดิษฐ์ คือ

- สามารถใส่น้ำเพื่อปลูกต้นพลูด่างได้

- มีความแข็งแรง

- มีความสวยงาม สร้างสรรค์

ขั้นสรุป

1. ครูทบทวนว่าสิ่งที่เราต้องการประดิษฐ์คืออะไร และเพื่ออะไร

2. ครูให้เด็กช่วยกันสรุปข้อมูลในแต่ละฐาน โดยใช้คำถามดังต่อไปนี้

- เด็ก ๆ ได้เรียนรู้อะไรบ้างในแต่ละฐาน

- เวลาเราจะเลือกใช้ข้อมูลความรู้นั้น ต้องดูเรื่องอะไรบ้าง

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. สถานการณ์ เรื่อง "ต้นพลูด่างจ๋า"

2. เพลง “ต้นไม้”

3. หนังสือการ์ตูนต่างๆ

4. หนังสือความรู้เกี่ยวกับต้นพลูด่าง

5. บอร์ดแสดงความรู้เกี่ยวกับกระถางต้นไม้

6. บอร์ดแสดงตัวอย่างการประดิษฐ์กระถางต้นไม้

7. คลิปวีดีโอเกี่ยวกับการตกแต่งกระถาง

8. คอมพิวเตอร์

การประเมินผลการเรียนรู้

1. สังเกตการตอบคำถาม บอกปัญหาและความต้องการจากสถานการณ์ เรื่อง "ต้นพลูด่างจ๋า"

2. สังเกตการณ์สืบค้นแหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือและเกี่ยวข้องกับปัญหา

กิจกรรมเสริมประสบการณ์

ขั้นที่ 3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหา

จุดประสงค์การเรียนรู้

1. เพื่อให้เด็กสามารถสร้างข้อสรุปในการเลือกใช้วัสดุสำหรับการประดิษฐ์กระถางพลูด่างได้

2. เพื่อให้เด็กนำความรู้จากแหล่งข้อมูลและข้อสรุปในการเลือกใช้วัสดุมาใช้ในการเลือก

วิธีการประดิษฐ์กระถางพลูด่างได้

สาระการเรียนรู้

สาระที่ควรรู้

- วัสดุสำหรับนำมาทำกระถางจะต้องแข็งแรง เมื่อใส่น้ำแล้วสามารถตั้งตรงได้น้ำไม่รั่วซึม

ออกนอกกระถาง ซึ่งวัสดุที่สามารถนำมาทำเป็นกระถางแบบใส่น้ำได้แก่ ขวด พลาสติก แก้วกระดาษและกล่องนม

- การเลือกวิธีประดิษฐ์กระถางพลูด่างอาจมีแนวทางการประดิษฐ์ที่หลากหลายโดยนำความรู้จากบอร์ดความรู้มาใช้และต้องคำนึงถึงคุณลักษณะที่สำคัญของกระถางตามที่ได้ตกลงไว้ คือสามารถใส่น้ำเพื่อปลูกต้นพลูด่างได้ มีความแข็งแรง และมีความสวยงาม สร้างสรรค์

ประสบการณ์สำคัญ

ด้านสังคม

- การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในการเลือกวัสดุวิธีการประดิษฐ์กระถางพลูด่างร่วมกับผู้อื่น

- การวางแผน ตัดสินใจเลือกวิธีการประดิษฐ์กระถางพลูด่าง

ด้านสติปัญญา

- การสืบค้น สำรวจและรวบรวมข้อมูล จากแหล่งข้อมูล ที่หลากหลาย

- การสำรวจวัสดุและอุปกรณ์ด้วยประสาทสัมผัส

- การแยกแยะลักษณะของวัสดุที่สามารถนำมาประดิษฐ์เป็นกระถางแบบใส่น้ำ

- การสรุปลักษณะของวัสดุที่สามารถนำมาประดิษฐ์เป็นกระถางแบบใส่น้ำ

- การเสนอแนวทางการประดิษฐ์กระถางพลูด่าง

ความสามารถในด้านการคิดวิเคราะห์

- ความสามารถในการอุปนัย

- ออกแบบวิธีการแก้ปัญหาร่วมกันสรุปลักษณะของวัสดุ ที่สามารถนำมาทำเป็นกระถางพลูด่าง

- ความสามารถในการนิรนัย

- เสนอแนวทางการประดิษฐ์กระถางพลูด่างและตัดสินใจเลือกแนวทางการประดิษฐ์

กระถางพลูด่างที่ได้เสนอร่วมกัน

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ

ครูใช้คำถามเพื่อทบทวนความรู้ที่ได้เรียนไปครั้งที่แล้ว ดังต่อไปนี้

- กระถางต้นไม้มีกี่ประเภท แต่ละประเภทมีลักษณะอย่างไร

- วิธีทำกระถางที่ได้เรียนรู้จากฐานความรู้มีกี่แบบ แต่ละแบบมีลักษณะอย่างไร

ขั้นกระบวนการ

ขั้นที่ 3 เลือกวิธีการแก้ปัญหาหรือความต้องการ

1. ครูนำกระป๋องน้ำอัดลมและขวดน้ำอัดลม 1.25 ลิตรซึ่งเป็นวัสดุสำหรับประดิษฐ์กระถางพลูด่างในบอร์ดความรู้ออกมาให้เด็กดู พร้อมทั้งช่วยกันสังเกตลักษณะของกระป๋องน้ำอัดลมและขวดน้ำอัดลม 1.25 ลิตร

2. ครูนำกะละมังใส่น้ำและวัสดุอุปกรณ์สำหรับประดิษฐ์กระถางพลูด่างที่ครูเตรียมให้เด็กสำรวจอย่างอิสระ

3. ครูให้เด็กช่วยกันอธิบายถึงคุณลักษณะของวัสดุที่ครูเตรียมไว้สำหรับประดิษฐ์ กระถางพลูด่างแต่ละอย่างโดยใช้คำถาม

กล่องนม (ตัดฝาด้านบนออก)

- เด็ก ๆ จะหากล่องนมได้จากที่ไหน (เมื่อเราดื่มนมเสร็จ)

- กล่องนมมีลักษณะอย่างไร (เป็นกล่องสี่เหลี่ยม ตั้งตรงได้)

- เมื่อกล่องนมโดนน้ำจะมีลักษณะอย่างไร (ครูลองเอาน้ำเทใส่กล่องนมเพื่อให้เด็กสังเกต

ไม่ล้ม ไม่ขาดยุ่ย สามารถเก็บน้ำได้)

ถุงกระดาษ

- เด็ก ๆ จะหาถุงกระดาษได้จากที่ไหน (สามารถใช้กระดาษพับเป็นถุง หรือได้จากการซื้ออาหาร)

- ถุงกระดาษมีลักษณะอย่างไร (บาง ตั้งตรงได้ไม่ล้ม)

- เมื่อถุงกระดาษโดนน้ำจะมีลักษณะอย่างไร (ครูลองเอาน้ำเทใส่ถุงกระดาษเพื่อให้เด็กสังเกต) (เปียก น้ำรั่ว ไม่สามารถเก็บน้ำได้)

ขวดพลาสติก

- เด็ก ๆ จะหาขวดพลาสติกได้จากที่ไหน (เมื่อดื่มน้ำเสร็จ)

- ขวดพลาสติกมีลักษณะอย่างไร (แข็ง สามารถตั้งตรงได้)

- เมื่อขวดพลาสติกโดนน้ำจะมีลักษณะอย่างไร (ครูลองเอาน้ำเทใส่ขวดพลาสติก เพื่อให้เด็กสังเกต) (ไม่ล้ม สามารถเก็บน้ำได้)

ถุงพลาสติก

- เด็ก ๆ จะหาถุงพลาสติกได้จากที่ไหน (จากการซื้อของต่าง ๆ)

- ถุงพลาสติกมีลักษณะอย่างไร (บาง ไม่สามารถตั้งตรงได้)

- เมื่อถุงพลาสติกโดนน้ำจะมีลักษณะอย่างไร (ครูลองเอาน้ำเทใส่ถุงกระดาษเพื่อให้เด็กสังเกต) (สามารถเก็บน้ำได้ แต่เมื่อปล่อยถุงพลาสติกจะล้มจึงทำให้น้ำหก)

แก้วน้ำกระดาษ

- เด็ก ๆ จะหาแก้วน้ำกระดาษได้จากที่ไหน (หลังจากเราดื่มน้ำ)

- แก้วน้ำกระดาษมีลักษณะอย่างไร (แข็ง สามารถตั้งตรงได้)

- เมื่อแก้วน้ำกระดาษโดนน้ำจะมีลักษณะอย่างไร (ครูลองเอาน้ำเทใส่แก้วน้ำกระดาษเพื่อให้เด็กสังเกต) (ไม้ล้ม สามารถเก็บน้ำได้)

4. ครูและเด็กร่วมกันสรุปวัสดุที่สามารถนำมาประดิษฐ์กระถางพลูด่างแทนกระป๋องน้ำอัดลมและขวดน้ำอัดลม 1.25 ลิตร

5. ครูและเด็กร่วมกันระดมความคิดในการประดิษฐ์กระถางพลูด่าง โดยให้เด็ก ๆเสนอวัสดุที่จะใช้ประดิษฐ์และวิธีการประดิษฐ์ ครูใช้คำถามกระตุ้นเพื่อให้เด็กมองเห็นแนวทางในการประดิษฐ์จนสำเร็จ ภายใต้วัสดุที่มีอยู่ (เช่น ด.ช.ธาวิน เสนอว่าจะใช้กล่องนม ครูใช้คำถามกระตุ้นว่า จะทำอย่างไรให้กระถางมีความสวยงาม สร้างสรรค์ เด็กอาจตอบว่า ใช้กระดาษแปะเป็นลวดลายที่สวยงามเป็นต้น พร้อมกันนี้ ครูวาดภาพตามการแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับแนวทางในการประดิษฐ์ตามการเสนอของเด็กลงบนกระดาน

6. ครูให้เด็ก ๆ ตัดสินใจเลือกรูปแบบการประดิษฐ์กระถางพลูด่าง โดยครูจดบันทึกแบบการประดิษฐ์กระถางพลูด่างที่เด็กแต่ละคนเลือก

ขั้นสรุป

ครูและเด็กร่วมกันสรุปความรู้ในประเด็นดังต่อไปนี้

- ลักษณะของกระป๋องน้ำอัดลม ขวดน้ำอัดลม 1.25 ลิตรและวัสดุที่ครูจัดเตรียมให้สำหรับประดิษฐ์กระถางพลูด่างเป็นอย่างไร

- เราควรเลือกใช้วัสดุใดเพื่อประดิษฐ์กระถางพลูด่างแทนกระป๋องน้ำอัดลมและขวดน้ำอัดลม 1.25 ลิตร

- การนำความรู้เกี่ยวกับพลูด่าง กระถางและการตกแต่งกระถางมาสร้างแนวทางการประดิษฐ์กระถางพลูด่างจากวัสดุที่ครูจัดเตรียมให้

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือการ์ตูนต่าง ๆ

2. หนังสือความรู้เกี่ยวกับต้นพลูด่าง

3. บอร์ดแสดงความรู้เกี่ยวกับกระถางต้นไม้

4. บอร์ดแสดงตัวอย่างการประดิษฐ์กระถางต้นไม้

5.วัสดุสำหรับการประดิษฐ์กระถางพลูด่าง ได้แก่ กล่องนม ถุงกระดาษ ขวดพลาสติก

ถุงพลาสติก แก้วน้ำกระดาษ เศษกระดาษสี และหนังสือนิตยสาร

6. กระป๋องน้ำอัดลม

7. ขวดน้ำอัดลม 1.25 ลิตร

8. กะละมังใส่น้ำ

การประเมินผลการเรียนรู้

1. สังเกตการสร้างข้อสรุปในการเลือกใช้วัสดุสำหรับการประดิษฐ์กระถางพลูด่าง

2. สังเกตการนำเสนอการเลือกวัสดุและวิธีการประดิษฐ์กระถางพลูด่างโดยแสดงถึงการนำ

ความรู้จากแหล่งข้อมูลและข้อสรุปในการเลือกวัสดุสำหรับประดิษฐ์กระถางมาใช้

กิจกรรมเสรี

ขั้นที่ 4 ขั้นวางแผนและดำเนินการแก้ปัญหา

จุดประสงค์การเรียนรู้

1. เพื่อให้เด็กออกแบบกระถางพลูด่างตามแนวทางการประดิษฐ์กระถางพลูด่างที่เด็กเลือก

ในขั้นที่ 3 บนกระดาษได้

2. เพื่อให้เด็กนำวัสดุอุปกรณ์มาประดิษฐ์กระถางพลูด่างตามที่ได้ออกแบบได้

สาระการเรียนรู้

สาระที่ควรรู้

การประดิษฐ์กระถางพลูด่าง จะต้องมีการออกแบบโดยการวาดเพื่อให้ทราบว่าเราจะประดิษฐ์กระถางพลูด่างออกมาลักษณะอย่างไรหรือมีการลำดับความคิดว่าจะมีขั้นตอนการประดิษฐ์กระถางพลูด่างอย่างไร มีวัสดุอุปกรณ์อะไรบ้างที่ต้องใช้ จากนั้นจึงเลือกวัสดุและลงมือประดิษฐ์กระถางพลูด่างตามแบบที่เราได้วาดไว้

ประสบการณ์สำคัญ

ด้านร่างกาย

- การวาดภาพเพื่อออกแบบกระถางพลูด่าง

- การลงมือประดิษฐ์กระถางพลูด่างตามที่ได้ออกแบบไว้จากวัสดุและอุปกรณ์ที่ครูเตรียมให้

ด้านอารมณ์จิตใจ

- การออกแบบเขียนภาพตามความคิดสร้างสรรค์

- การตกแต่งกระถางพลูด่างที่ประดิษฐ์ตามความคิดสร้างสรรค์

- ความภาคภูมิใจในกระถางพลูด่างที่ตนเองได้ประดิษฐ์ขึ้น

ด้านสังคม

- การวางแผน ตัดสินใจเลือก และลงมือประดิษฐ์กระถางพลูด่าง

ด้านสติปัญญา

- การเชื่อมโยงแนวทางการประดิษฐ์กระถางพลูด่างที่ตนเลือกสู่การออกแบบโดยการวาด

- การเชื่อมโยงวัสดุและอุปกรณ์สู่การออกแบบโดยการวาด

- การประดิษฐ์กระถางพลูด่าง

- การลำดับความคิดและจินตนาการในการออกแบบกระถางพลูด่าง

ความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์

- ความสามารถในการนิรนัย

- การนำข้อสรุปจากการตัดสินใจเลือกวัสดุและวิธีการแก้ปัญหามาวางแผนประดิษฐ์ชิ้นงาน

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ

ครูใช้คำถามในการทบทวนความรู้ที่ได้เรียนไปครั้งที่แล้ว ดังต่อไปนี้

- แบบกระถางพลูด่างที่เราร่วมกันคิดนั้น แต่ละแบบใช้วัสดุอะไรบ้าง

- แต่ละแบบมีวิธีการประดิษฐ์อย่างไร

- ใครเลือกทำกระถางพลูด่างแบบที่ 1 ( แบบที่ 2 แบบที่ 3...)

ขั้นกระบวนการ

ขั้นที่ 4 ขั้นวางแผนและดำเนินการแก้ปัญหา

1. ครูจัดเตรียมวัสดุและอุปกรณ์ของใช้ต่างๆ วางไว้บนโต๊ะเพื่อใช้ในการประดิษฐ์ กระถางพลูด่าง

2. ครูแจกกระดาษ A4 ให้เด็กแต่ละคนวาดรูปออกแบบกระถางพลูด่างตามความคิดของตนเองที่ได้เลือกวิธีการประดิษฐ์ในขั้นที่ 3 ในกรณีที่เด็กบางคนไม่สามารถวาดรูปได้ ครูอาจใช้วิธีการให้เด็กเล่าลักษณะสิ่งประดิษฐ์และครูบันทึกลงบนกระดาษ A4 ของเด็ก

3. เมื่อเด็กแต่ละคนออกแบบเสร็จเรียบร้อย จึงมาหยิบวัสดุอุปกรณ์เพื่อนำไปประดิษฐ์กระถางพลูด่างตามที่ตนได้ออกแบบไว้

ขั้นสรุป

ครูและเด็กร่วมกันสรุปบทเรียนเกี่ยวกับกระบวนการออกแบบและปฏิบัติการโดยใน

การจะประดิษฐ์กระถางพลูด่าง เราจะต้องมีการออกแบบโดยการวาดหรือลำดับความคิดว่าจะทำ

อย่างไร จากนั้นจึงลงมือ ประดิษฐ์กระถางพลูด่างตามแบบที่เราได้วาดหรือลำดับความคิดไว้

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1.วัสดุสำหรับการประดิษฐ์กระถางพลูด่าง ได้แก่ กล่องนม ถุงกระดาษ ขวดพลาสติก

ถุงพลาสติก แก้วน้ำกระดาษ เศษกระดาษสี และหนังสือนิตยสาร

2. อุปกรณ์สำหรับการประดิษฐ์กระถางพลูด่าง ได้แก่ กาว, กรรไกร, ไม้บรรทัด, ดินสอ

สีต่าง ๆ และเทปใส

3. กระดาษ A4 สำหรับออกแบบ

การประเมินผลการเรียนรู้

1. ตรวจชิ้นงานการออกแบบกระถางพลูด่างตามแนวทางการประดิษฐ์กระถางพลูด่างที่

เด็กเลือกในขั้นที่ 3

2. สังเกตการนำวัสดุอุปกรณ์มาประดิษฐ์กระถางพลูด่างตามที่ได้ออกแบบ

กิจกรรมเกมการศึกษา

ขั้นที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแก้ไขวิธีการแก้ปัญหา หรือชิ้นงาน

ขั้นที่ 6 นำเสนอวิธีการแก้ปัญหา ผลการแก้ปัญหาหรือ ชิ้นงาน

จุดประสงค์การเรียนรู้

1. เพื่อให้เด็กสามารถอธิบายผลที่เกิดขึ้นหลังจากทดสอบกระถางพลูด่างที่ประดิษฐ์ขึ้น

โดยอ้างอิงจากความรู้เรื่องการประดิษฐ์กระถางพลูด่างหรือคุณลักษณะของวัสดุได้

2. เพื่อให้เด็กสามารถพิจารณาข้อดี-ข้อจำกัดของวัสดุที่ใช้ประดิษฐ์กระถางพลูด่างในแบบ

ต่าง ๆ ร่วมกับเพื่อนในกลุ่มได้

3. เพื่อให้เด็กสามารถทดสอบ ปรับปรุงแก้ไขและประเมินชิ้นงานของตนเองได้

สาระการเรียนรู้

สาระที่ควรรู้

- การทดสอบเป็นขั้นตอนที่ทำ ให้เราทราบว่ากระถาพลูด่างที่ประดิษฐ์ขึ้น สามารถใช้

แก้ปัญหาได้หรือไม่โดยนำกระถาพลูด่างที่ประดิษฐ์มาทดลองใช้ จากนั้นพิจารณาผลการทดสอบ

จากเกณฑ์ที่ได้ตั้งไว้ คือ สามารถใส่น้ำเพื่อปลูกต้นพลูด่างได้ , มีความแข็งแรงและมีความสวยงาม สร้างสรรค์

- การปรับปรุงแก้ไข เป็นขั้นตอนในการนำกระถาพลูด่างที่ไม่ผ่านเกณฑ์ มาปรับปรุง

แก้ไขให้ผ่านเกณฑ์ โดยตรวจสอบขั้นตอนในการประดิษฐ์ วัสดุที่เลือกใช้และย้อนกลับไปดูข้อมูล

ความรู้ในการประดิษฐ์กระถาพลูด่าง เพื่อเป็นแนวทางในการปรับปรุงให้กระถาพลูด่างนั้นผ่าน

เกณฑ์

- การประเมินผล เป็นขั้นตอนในการพิจารณากระถาพลูด่างที่ประดิษฐ์ขึ้นกับเกณฑ์

ที่ตั้งไว้รวมถึงประเด็นอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องเพิ่มเติม เช่นรักษาสิ่งแวดล้อม ความประหยัด เป็นต้น

เพื่อให้ได้กระถาพลูด่างที่มีคุณภาพมากขึ้น

ประสบการณ์สำคัญ

ด้านร่างกาย

- การลงมือปรับปรุงแก้ไขกระถางพลูด่างจากวัสดุและอุปกรณ์ที่ครูเตรียมให้

ด้านอารมณ์จิตใจ

- การตกแต่งกระถางพลูด่างที่ประดิษฐ์ตามความคิดสร้างสรรค์

- การแสดงความคิดเห็นต่อกระถางพลูด่างที่ประดิษฐ์

- ความภาคภูมิใจในกระถางพลูด่างที่ตนเองได้ประดิษฐ์ขึ้น

ด้านสังคม

- การแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและเคารพความคิดเห็นของผู้อื่น

- การวางแผน ตัดสินใจเลือก และลงมือประดิษฐ์กระถางพลูด่าง

ด้านสติปัญญา

- การให้เหตุผลประกอบการเลือกวัสดุวิธีการแก้ปัญหาและแนวทางการปรับปรุงการประดิษฐ์กระถางพลูด่าง

- การแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกระถางพลูด่างของตนที่ได้ประดิษฐ์ขึ้น

- การรับฟังแนวคิดของบุคคลอื่นในการประดิษฐ์กระถางพลูด่าง

ความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์

- ความสามารถในการนิรนัย

- ความสามารถในการประเมินผล

กิจกรรมการเรียนรู้

ขั้นนำ

ครูทบทวนสถานการณ์ เรื่อง ต้นพลูด่างจ๋า โดยใช้คำถาม ดังต่อไปนี้

- น้องจอยมีปัญหาอย่างไร (ไม่รู้จะประดิษฐ์กระถางพลูด่างจากเศษวัสดุและให้สวยงามได้อย่างไร)

- เด็ก ๆ ช่วยน้องจอยแก้ปัญหาอย่างไร (ประดิษฐ์กระถางพลูด่างจากเศษวัสดุและให้สวยงาม)

- เราร่วมกันกำหนดเกณฑ์ของกระถางพลูด่างที่จะประดิษฐ์ มีอะไรบ้าง

(สามารถใส่น้ำเพื่อปลูกต้นพลูด่างได้, มีความแข็งแรงและมีความสวยงาม สร้างสรรค์ )

ขั้นกระบวนการ

ขั้นที่ 5 ทดสอบ ประเมินผล และปรับปรุงแก้ไขวิธีการแก้ปัญหา หรือชิ้นงาน

1. ครูให้เด็กแต่ละคนออกมาทดสอบสิ่งประดิษฐ์ของตน โดยการลองใส่ จากนั้นใส่ต้นพลูด่างในกระถาง ซึ่งกระถางพลูด่างที่ประดิษฐ์ต้องผ่านเกณฑ์ ดังต่อไปนี้

1) สามารถใส่น้ำเพื่อปลูกต้นพลูด่างได้

2) มีความแข็งแรง

3) มีความสวยงาม สร้างสรรค์

2. ครูและเด็กร่วมกันอธิบายผลที่เกิดขึ้นหลังจากทดสอบสิ่งประดิษฐ์ โดยย้อนกลับไปพิจารณาถึงวิธีในการประดิษฐ์กระถางพลูด่างจากบอร์ดความรู้และคุณลักษณะของวัสดุที่ได้ทดสอบ

3. กระถางพลูด่างของเด็กคนใดไม่ผ่านเกณฑ์ ครูและเด็กช่วยกันคิดหาวิธีการปรับปรุงแก้ไขกระถางพลูด่างที่ประดิษฐ์ให้ผ่านเกณฑ์ โดยย้อนกลับไปพิจารณาถึงวิธีในการประดิษฐ์ กระถางพลูด่างจากบอร์ดความรู้และคุณลักษณะของวัสดุที่ได้ทดสอบ

ขั้นที่ 6 นำเสนอวิธีการแก้ปัญหา ผลการแก้ปัญหาหรือ ชิ้นงาน

1. ครูให้เด็กนำกระถางพลูด่างมาปรับปรุงแก้ไข ในกรณีที่กระถางพลูด่างของเด็กคนใดที่ประดิษฐ์ขึ้นนั้นไม่ผ่านเกณฑ์จะต้องนำมาปรับปรุงแก้ไขให้ผ่านเกณฑ์ทั้ง 3 ข้อ

2. เมื่อปรับปรุงแก้ไขแล้ว ให้เด็กนำกระถางพลูด่างไปทดสอบอีกครั้ง แล้วนำมาปรับปรุงแก้ไขได้เรื่อย ๆ จนกว่าเวลาที่ครูกำหนดให้ปรับปรุงแก้ไขจะหมด (ประมาณ 15 นาที)

3. ให้เด็กนำเสนอผลการประดิษฐ์กระถางพลูด่างของตนเอง โดยเล่าให้เพื่อน ๆ ฟังใน

ประเด็นต่อไปนี้

- ไหนหนูลองเล่าให้เพื่อนฟังสิคะว่า...ทำไมถึงเลือกทำกระถางพลูด่างแบบนี้

- หนูออกแบบกระถางพลูด่างอย่างไร และหนูทำกระถางพลูด่างอย่างไร

- หนูมีปัญหาในการทำกระถางพลูด่างไหม ถ้ามีหนูมีวิธีแก้ไขปัญหานั้นอย่างไร

- หนูอยากเพิ่มเติมกระถางพลูด่างให้ดีขึ้นตรงไหนอีกไหม

4. ครูให้เด็กแต่ละคนประเมินผลงานการประดิษฐ์กระถางพลูด่างของตนเอง โดยครูมีเกณฑ์เป็นสติกเกอร์ 3 ระดับ คือดีมาก (เป็นรูปหน้าคนยิ้มกว้าง) ดี (เป็นรูปหน้าคนยิ้มปานกลาง)

ปรับปรุง (เป็นรูปหน้าคนไม่ยิ้ม) ให้เด็กติดในใบประเมินชิ้นงานของตนเอง ในประเด็นต่อไปนี้

- ตอบสนองความต้องการหมายถึง สิ่งประดิษฐ์สามารถแก้ปัญหาที่ระบุไว้ได้

หรือไม่

- ความประหยัด หมายถึงวัสดุที่ใช้ประดิษฐ์กระถางพลูด่าง เป็นวัสดุที่หาได้โดย

ไม่ต้องซื้อ

5. ครูและเด็กร่วมกันพิจารณาข้อดี - ข้อจำกัดของวัสดุที่ใช้ประดิษฐ์กระถางพลูด่างใน

แบบต่าง ๆ ร่วมกับเพื่อนในกลุ่ม

6. ครูให้เด็กที่มีผลงานโดดเด่นและสร้างสรรค์ในการประดิษฐ์กระถางพลูด่าง 5-6 คน

ออกมานำเสนอผลงานให้เพื่อน ๆ ดูโดยครูกระตุ้นให้เด็กคนอื่น ๆ ถามเพื่อนเกี่ยวกับวิธีการ

ประดิษฐ์กระถางพลูด่าง เช่น

- ทำไมเพื่อนเลือกใช้วัสดุนี้ในการทำกระถางพลูด่าง

- ให้เพื่อนช่วยอธิบายการออกแบบกระถางพลูด่างให้ฟังหน่อย

- ให้เพื่อนเล่าวิธีทำกระถางพลูด่าง

- เมื่อเพื่อนทำกระถางพลูด่างแล้วเอาไปทดสอบ ผลเป็นอย่างไร

- เพื่อนต้องปรับปรุงกระถางพลูด่างไหม ถ้าต้องปรับปรุง เพื่อนปรับปรุงอย่างไร

- เพื่อนประเมินผลงานของตนเองว่าอย่างไร เช่นสวยดี หรือต้องการปรับปรุงอะไรเพิ่มเติม

ขั้นสรุป

ครูและเด็กร่วมกันสรุปบทเรียนเกี่ยวกับกระบวนการทดสอบ ปรับปรุงแก้ไข และประเมินผล โดยในการจะประดิษฐ์กระถางพลูด่างนั้น เมื่อเราประดิษฐ์เสร็จ เราต้องนำสิ่งประดิษฐ์มาทดสอบว่าสิ่งประดิษฐ์นั้นใช้งานได้หรือไม่มีข้อบกพร่องอย่างไร โดยย้อนกลับไปทบทวนความรู้ที่ได้สืบค้นมา เพื่อนำไปสู่การปรับปรุงให้ผ่านเกณฑ์ที่ตั้งไว้ จากนั้นเราจึงนำสิ่งประดิษฐ์มาประเมินผลโดยรวมเพื่อดูว่าสิ่งที่เราประดิษฐ์นั้น แก้ปัญหาได้หรือไม่มีความแข็งแรงคงทนสวยงามดึงดูดผู้ใช้ มีความประหยัดหรือไม่

สื่อ/แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือความรู้เกี่ยวกับต้นพลูด่าง

2. บอร์ดแสดงความรู้เกี่ยวกับกระถางต้นไม้

3. บอร์ดแสดงตัวอย่างการประดิษฐ์กระถางต้นไม้

4.วัสดุสำหรับการประดิษฐ์กระถางพลูด่าง ได้แก่ กล่องนม ถุงกระดาษ ขวดพลาสติกถุงพลาสติก แก้วน้ำกระดาษ เศษกระดาษสี และหนังสือินตยสาร

5. อุปกรณ์สำหรับการประดิษฐ์กระถางพลูด่าง ได้แก่ กาว, กรรไกร, ไม้บรรทัด, ดินสอ

สีต่าง ๆ และสก็อตเทปใส

6. สติกเกอร์เกณฑ์การประเมินผลงาน 3 ระดับ

7. ใบประเมินชิ้นงานของเด็กแต่ละคน

8. ต้นพลูด่างจำลองและน้ำ

การประเมินผลการเรียนรู้

1. สังเกตการณ์อธิบายผลที่เกิดขึ้นหลังจากทดสอบกระถางพลูด่างที่ตนประดิษฐ์โดย

อ้างอิงจากความรู้เรื่องการประดิษฐ์กระถางพลูด่างหรือคุณลักษณะของวัสดุ

2. สังเกตการตอบคำถามการพิจารณาข้อดี-ข้อจำกัดของวัสดุที่ใช้ประดิษฐ์กระถางพลูด่าง

ในแบบต่าง ๆ ร่วมกับเพื่อนในกลุ่ม

3. สังเกตการทดสอบ ปรับปรุงแก้ไขและประเมิน ชิ้นงานของตนเอง

4. สังเกตการตอบคำถามของเด็กในการทบทวนการประดิษฐ์กระถางพลูด่างเพื่อปลูกต้น

พลูด่างและส่งประกวดโดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์

เว็บน่าสนใจ