ครูบ้านนอก

รายงานการวิจัยนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา ( Research and Development : R&D) มีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1. เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและปัญหาของสภาพแวดล้อมในโรงเรียนบ้านยางโทน 2. เพื่อพัฒนากระบวนการการบริหารจัดการสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน และ 3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (Stakeholder) เกี่ยวกับผลของการบริหารจัดการสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน

วิธีดำเนินการวิจัยประกอบด้วย 4 ขั้นตอนคือ 1. การศึกษาสภาพปัจจุบันและปัญหาสภาพแวดล้อมของโรงเรียนบ้านยางโทน อำเภอหนองม่วง จังหวัดลพบุรี 2. การพัฒนากระบวนการการบริหารจัดการสภาพแวดล้อมภายที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน 3. ดำเนินการบริหารจัดการสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน 4. ศึกษาความพึงพอใจของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (Stake holder) ได้แก่ นักเรียน ครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและ ผู้ปกครองนักเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่แบบบันทึกการประชุม การสนทนากลุ่ม และแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ค่าร้อยละ (Percentage) และค่าเฉลี่ย (Mean)

ผลการวิจัยพบว่า

1. ด้านสภาพปัจจุบันและปัญหาของสภาพแวดล้อมในโรงเรียนบ้านยางโทน พบว่ามีปัญหา ทางด้านสภาพแวดล้อมทั้งปัญหาสภาพแวดล้อม พบว่า อาคารเรียน สีหลุดลอก ฝ้าเพดานมีลักษณะชำรุด อาคารโรงอาหาร มีลักษณะคับแคบ ที่นั่งรับประทานอาหารไม่เพียงพอ สถานที่ประชุม เป็นที่โล่งแจ้งไม่มีที่กำบัง มีนกมาทำรังอาศัยอยู่ สนามเด็กเล่น อุปกรณ์สนามเด็กเล่นมีประมาณ 5 ชิ้น อยู่กันอย่างกระจัดกระจาย ไม่เป็นสัดส่วน ทางด้านทิศตะวันตกของสนามฟุตบอล อุปกรณ์บางชิ้นชำรุดเสียหายเนื่องจากใช้งานมานาน ยังไม่ได้รับการซ่อมแซม เสาธงชาติ บริเวณรอบเสาธงชาติมีสีหลุดลอก ไม่มีไม้ประดับ โรงเพาะเห็ด ขนาดไม่เพียงพอให้นักเรียนเข้าไปศึกษาเรียนรู้ สวนหย่อม สวนหย่อมหน้าอาคารขาดการบำรุง รักษา ไม้ดอกไม้ประดับ มีน้อย มีสภาพทรุดโทรม สวนสมุนไพร ขาดการเอาใจใส่ดูแล รกทึบ ไม่ได้ใช้ประโยชน์ สวนพุทธสถาน เก่ามีสนิม สีหลุดลอก ขาดไม้ประดับ ห้องสุขา ประตูชำรุด อ่างล้างมือแตกหัก ฝาผนังสีลอก กระเบื้องหลังคาแตกหัก

2. การพัฒนากระบวนการการบริหารจัดการสภาพแวดล้อมภายที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน จากการศึกษา พบว่า ผลที่ได้รับจากการดำเนินงานตามกระบวนการการบริหารจัดการสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ประสบผลสำเร็จเป็นที่น่าพอใจ คือ ได้รับการปรับปรุงทาสี ซ่อมแซมฝ้าเพดาน ขยายพื้นที่โรงอาหารเพิ่มอีก 54 ตรม. สถานที่ประชุมมีผนังทั้งสี่ด้านและมีอุปกรณ์ป้องกันปกมาทำรัง สนามเด็กเล่นได้รับการปรับปรุง ซ่อมแซม จัดเป็นสัดส่วน เสาธงชาติได้รับการปรับปรุงและอยู่ในตำแหน่งที่เหมาะสม มีไม้ดอกไม้ประดับตกแต่ง โรงเพาะเห็ดสามารถเป็นแหล่งเรียนรู้ สวนหย่อม มีไม้ดอกไม้ประดับสวยงามเอื้อต่อการเรียนรู้ มีสมุนไพรหลากหลาย เป็นสัดส่วน และสภาพภูมิทัศน์ในโรงเรียนมีความร่มรื่นสวยงามขึ้นกว่าเดิม หลังจากดำเนินการตามกระบวนการการบริหารจัดการสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ทำให้สภาพแวดล้อมในโรงเรียนบ้านยางโทนมีสภาพที่เอื้อต่อการเรียนรู้มากยิ่งขึ้น

3. ผลจากการศึกษาความพึงพอใจของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (Stakeholder) ที่มีต่อการบริหารจัดการสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ปรากฏผลดังนี้คือ นักเรียนมีความพึงพอใจในระดับมากที่สุด คะแนนเฉลี่ย 4.60 ผู้ปกครองนักเรียนมีความพึงพอใจในระดับมากที่สุด คะแนนเฉลี่ย 4.64 ครูมีความพึงพอใจในระดับมากที่สุด คะแนนเฉลี่ย 4.95 และคณะกรรมการสถานศึกษามีความพึงพอใจในระดับมากที่สุด คะแนนเฉลี่ย 4.93

เว็บน่าสนใจ