ครูบ้านนอก

ชื่องานวิจัย การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้สุขศึกษา ตามทฤษฎีการสร้างความรู้

เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ บนพื้นฐานหลักปรัชญา

ของเศรษฐกิจพอเพียง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

ผู้วิจัย นางสาวฐิติกร แช่มสุขี

ปีการศึกษา 2561

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานและความต้องการในการพัฒนารูปแบบการเรียนรู้สุขศึกษา ตามทฤษฎีการสร้างความรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์

บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2) พัฒนารูปแบบการเรียนรู้สุขศึกษา ตามทฤษฎีการสร้างความรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 3) ศึกษาผล

การใช้รูปแบบการเรียนรู้สุขศึกษา ตามทฤษฎีการสร้างความรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 และ 4) ประเมินผลและปรับปรุงแก้ไขรูปแบบการเรียนรู้สุขศึกษา ตามทฤษฎีการสร้างความรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ประชากรได้แก่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 2 ห้องเรียน รวม 38 คน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/1 จำนวน 20 คน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนโตนด

พิทยาคม อำเภอโนนสูง จังหวัดนครราชสีมา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนคราชสีมา โดยใช้วิธีการสุ่มอย่างง่าย (Simple Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลง แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ แบบประเมินการปรับตัวได้เหมาะสมตามวัยโดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และ แบบประเมินความพึงพอใจ

ผลการวิจัยพบว่า

1. รูปแบบการเรียนรู้สุขศึกษา ตามทฤษฎีการสร้างความรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะ

การคิดวิเคราะห์ บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีประสิทธิภาพ 83.12/82.50 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 80/80

2. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนด้วยรูปแบบการเรียนรู้สุขศึกษา

ตามทฤษฎีการสร้างความรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

3. ผลการศึกษาการใช้รูปแบบการเรียนรู้สุขศึกษา ตามทฤษฎีการสร้างความรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ชั้นมัธยมศึกษา

ปีที่ 1 มีดังนี้

3.1 รูปแบบการเรียนรู้สุขศึกษา ตามทฤษฎีการสร้างความรู้เพื่อเสริมสร้าง

ทักษะการคิดวิเคราะห์ บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

มีประสิทธิภาพ 83.12/82.50 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์มาตรฐาน 80/80

3.2 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนด้วยรูปแบบการเรียนรู้สุขศึกษา ตามการสร้างความรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 สูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

4. ผลการประเมินผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้สุขศึกษา ตามทฤษฎีการสร้างความรู้

เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีดังนี้

4.1 นักเรียนมีทักษะการคิดวิเคราะห์หลังเรียนด้วยรูปแบบการเรียนรู้สุขศึกษา ตามทฤษฎีการสร้างความรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 อยู่ในระดับมาก

4.2 นักเรียนมีการปรับตัวได้เหมาะสมตามวัยโดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงหลังเรียนด้วยรูปแบบการเรียนรู้สุขศึกษา ตามทฤษฎีการสร้างความรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 อยู่ในระดับมากที่สุด

4.3 นักเรียนมีความพึงพอใจหลังเรียนด้วยรูปแบบการเรียนรู้สุขศึกษา ตามทฤษฎี

การสร้างความรู้เพื่อเสริมสร้างทักษะการคิดวิเคราะห์ บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ