ครูบ้านนอก

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ เปรียบเทียบคะแนนก่อนเรียนและหลังเรียน และวัดความพึงพอใจของผู้เรียน เมื่อเรียนผ่านชุดกิจกรรมการเรียนรู้ฟิสิกส์ เรื่อง ของไหล ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ ทานาย-สังเกต-อธิบาย (Predict-Observe-Explain) ใช้รูปแบบการวิจัยกึ่งทดลองแบบกลุ่มเดียวทดสอบก่อนและหลังการทดลอง (One Group Pretest - Posttest Design) มีกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนละหานทรายรัชดาภิเษก ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 จานวน 47 คน ดาเนินการโดย ใช้เครื่องมือวิจัยคือ ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ 8 ชุด แผนการจัดการเรียนรู้ 8 แผน ที่ออกแบบโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบ ทานาย-สังเกต-อธิบาย แบบทดสอบอัตนัยแบบเลือกตอบ 40 ข้อ และ แบบวัดความพึงพอใจ 15 ข้อ เครื่องมือที่นามาใช้ในงานวิจัยนี้ ได้ผ่านการตรวจสอบความถูกต้องจากผู้เชี่ยวชาญทางการศึกษาจานวน 5 ท่าน ผ่านการทดลองใช้และตรวจสอบคุณภาพของเครื่องมือ ซึ่งพบว่าแบบทดสอบมีความเชื่อมั่นถึง 0.86 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test)

เมื่อนาเครื่องมือไปใช้กับกลุ่มตัวอย่างพบว่า ประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมการเรียนรู้ E1/E2 เท่ากับ 84.97/80.11 ซึ่งสูงกว่ามาตรฐานที่ตั้งไว้ คะแนนการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนฟิสิกส์เรื่อง ของไหล หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และคะแนนความพึงพอใจมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4.51 จึงสรุปได้ว่า ชุดกิจกรรมการเรียนรู้วิชาฟิสิกส์ เรื่อง ของไหล ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ ทานาย-สังเกต-อธิบาย ช่วยให้การจัดการเรียนรู้ มีประสิทธิภาพ ส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนเพิ่มขึ้น และนักเรียนพึงพอใจกับ การจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมนี้ในระดับมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ