ครูบ้านนอก

การศึกษาในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาชีววิทยา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ก่อนเรียนกับหลังเรียน เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนวิชาชีววิทยา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 กับเณฑ์ที่กำหนดไว้ และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจดบันทึกด้วยเทคนิคการจดบันทึกแบบ Visual Thinking วิชาชีววิทยา ระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 5 ประชากรในการศึกษาครั้งนี้ คือ ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/4-5/6 (กลุ่มมุ่งเน้นวิทยาศาสตร์) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 65 คน ดำเนินการศึกษาโดยใช้แผนแบบการศึกษาแบบกลุ่มเดียวสอบก่อนและหลังเรียน (One–Group Pretest–Posttest Design) เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง การสืบพันธุ์ของพืชดอกและการเจริญเติบโต วิชาชีววิทยา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 20 ข้อ แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนต่อการเรียนโดยด้วยเทคนิคการจดบันทึกแบบ Visual Thinking วิชาชีววิทยา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 8 ข้อ และใบกิจกรรม เรื่อง เทคนิคการจดบันทึกแบบ Visual Thinking วิชาชีววิทยา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการศึกษาพบว่า

1. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางเรียนหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการจดบันทึกแบบ Visual Thinking วิชาชีววิทยา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เรื่องการสืบพันธุ์ของพืชดอกและการเจริญเติบโต สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด (คะแนนเฉลี่ยสูงกว่าร้อยละ 70)

2. นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางเรียนหลังการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการจดบันทึกแบบ Visual Thinking วิชาชีววิทยา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เรื่องการสืบพันธุ์ของพืชดอกและการเจริญเติบโต สูงกว่าก่อนเรียน

3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการจดบันทึกแบบ Visual Thinking วิชาชีววิทยา ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 เรื่องการสืบพันธุ์ของพืชดอกและการเจริญเติบโต ในภาพรวมอยู่ในระดับพึงพอใจมาก

เว็บน่าสนใจ