ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง รายงานผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้ 5 STEPs เพื่อส่งเสริมการเขียนภาษาอังกฤษ

เรื่อง My Hometown ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ผู้รายงาน นางสาวอรทัย เหมรา

ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะครูชานาญการ

โรงเรียน โรงเรียนเทศบาล ๔ (บ้านศาลากันตง) อาเภอเมืองสตูล จังหวัดสตูล

ปีการศึกษา 2559

บทคัดย่อ

การศึกษาในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้ 5 STEPs ที่มี

ประสิทธิภาพ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนที่ได้รับ

การจัดการเรียนรู้ โดยใช้ 5 STEPs ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์

ทางการเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ 5 STEPs ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน

และ 4) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ 5 STEPs กลุ่มตัวอย่างที่

ใช้ในการศึกษา คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4/1 โรงเรียนเทศบาล ๔ (บ้านศาลากันตง) ภาคเรียน

ที่ 2 ปีการศึกษา 2559 จานวน 30 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling)

เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ 5 STEPs เรื่อง My Hometown

จานวน 1 แผน 2) แบบทดสอบวัดความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนที่ได้รับการ

จัดการเรียนรู้ โดยใช้ 5 STEPs ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน แบบเลือกตอบชนิด 4 ตัวเลือก

จานวน 15 ข้อ 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้

5 STEPs ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน แบบเลือกตอบชนิด 4 ตัวเลือก จานวน 20 ข้อ และ 4) แบบ

ประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ 5 STEPs เป็นมาตราส่วนประมาณ

ค่า ชนิด 5 ระดับ จานวน 10 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.8 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล

คือ ค่าร้อยละ (percentage) ค่าเฉลี่ย (X ) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบค่าที แบบ

ไม่เป็นอิสระต่อกัน (t-test for dependent samples)

ผลการศึกษา พบว่า

1. การพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้ 5 STEPs ที่ผู้รายงานสร้างขึ้นมีประสิทธิภาพ E1/E2

เท่ากับ 81.73/82.17 ซึ่งมีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้

2. ความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ โดยใช้

5 STEPs ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติ

ที่ระดับ .05

3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ 5 STEPs

ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสาคัญทางสถิติที่ระดับ .05

4. ความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้ 5 STEPs อยู่ในระดับมากที่สุด

มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 4. 8

เว็บน่าสนใจ