ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

ในการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้และแนวคิดสะเต็มศึกษาเพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการทำชิ้นงาน 2) สร้างและตรวจสอบคุณภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้และแนวคิดสะเต็มศึกษาเพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการทำชิ้นงาน และ 3) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้และแนวคิดสะเต็มศึกษาเพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการทำชิ้นงาน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการทดลอง เป็นนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/1 โรงเรียนเทศบาลบ้านปากทาง สังกัดเทศบาลเมืองพิจิตร ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาวิจัย ได้แก่ 1) แบบสัมภาษณ์ครูผู้สอนและผู้เชี่ยวชาญ 2) แบบทดสอบ วัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและหลังเรียน และแบบทดสอบความสามารถในการคิดแก้ปัญหา 3) แผนการจัดการเรียนรู้ และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อเอกสารประกอบการเรียน ผลการวิจัยพบว่า

1. นักเรียนมีความต้องการเรียนเคมีด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้และแนวคิดสะเต็มศึกษาเพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการทำชิ้นงาน ในระดับมาก ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เห็นว่า รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้และแนวคิดสะเต็มศึกษาเพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการทำชิ้นงาน ควรประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ คือ หลักการ วัตถุประสงค์ เนื้อหา และกิจกรรมการเรียนการสอน

2. รูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้และแนวคิดสะเต็มศึกษาเพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการทำชิ้นงาน ที่สร้างขึ้น มีประสิทธิภาพ 83.36/81.84 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80ตามทฤษฎีการสร้างความรู้และแนวคิดสะเต็มศึกษาเพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการทำชิ้นงาน 80/80 ที่กำหนดไว้ และแผนการจัดการเรียนรู้มีคุณภาพในระดับมากที่สุด

3. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียนด้วยรูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้และแนวคิดสะเต็มศึกษาเพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการทำชิ้นงาน เรื่อง อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี สูงกว่าคะแนนก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001

คำสำคัญ : การจัดการเรียนรู้ตามทฤษฎีการสร้างความรู้, แนวคิดสะเต็มศึกษา, อัตราการเกิดปฏิกิริยาเคมี

เว็บน่าสนใจ