ครูบ้านนอก

โรงเรียนวัดหนองกระทุ่ม (สังฆรักษ์ราษฎร์บำรุง) ได้จัดทำรายงานการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในโดยใช้ หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงของโรงเรียนวัดหนองกระทุ่ม (สังฆรักษ์ราษฎร์บำรุง) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ราชบุรีเขต 1 โดยการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ข้อที่หนึ่ง เพื่อรายงานกระบวนการการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในโดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยกระบวนการการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในโดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ เกิดขึ้นจากผลการประเมินรอบสามของสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา ปี พ.ศ.๒๕๕๕ มาตรฐานการประกันคุณภาพภายใน ผลการประเมินอยู่ในระดับ พอใช้ ทั้งระดับการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังที่กล่าวมานี้จึงเป็นปัญหาและมีความต้องการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา โดยใช้แนวทางมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาทั้งการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐาน และโครงการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ถัดมากำหนดวิธีการการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา โดยการจัดตั้งโครงการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงให้สอดรับกับมาตรฐานการศึกษาทั้งการศึกษาปฐมวัย ๑๑ มาตรฐาน ๑๕ โครงการ และการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑๕ มาตรฐาน ๑๕ โครงการ จากนั้นดำเนินงานการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ดำเนินงานโครงการต่าง ๆ ทั้งการศึกษาปฐมวัย ๑๑ มาตรฐาน และการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑๕ มาตรฐานตลอดปีการศึกษา และวัตถุประสงค์ข้อที่สอง เพื่อรายงานผลการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในโดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โรงเรียนวัดหนองกระทุ่ม (สังฆรักษ์ราษฎร์บำรุง) สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต ๑ เป็นการเปรียบเทียบผลการพัฒนาระหว่างปีการศึกษา ๒๕๕6 และปีการศึกษา ๒๕๕7 พบว่า การศึกษาปฐมวัย ในภาพรวมด้านที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา ๒๕๕7 คุณภาพดีมากคงที่เท่ากับปีการศึกษา๒๕๕๗ ในภาพรวมด้านที่ ๒ การจัดการศึกษา ในปีการศึกษา ๒๕๕7 คุณภาพดีเยี่ยมคงที่เท่ากับปีการศึกษา ๒๕๕6 ในภาพรามด้านที่ ๓ การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ในปีการศึกษา ๒๕๕7 คุณภาพดีเยี่ยมคงที่เท่ากับปีการศึกษา ๒๕๕6 ในภาพรวมด้านที่ ๔ อัตลักษณ์ของสถานศึกษาในปีการศึกษา ๒๕๕7 คุณภาพดีเยี่ยมคงที่เท่ากับปีการศึกษา ๒๕๕6 ในภาพรวมด้านที่ ๕ มาตรการส่งเสริม ในปีการศึกษา ๒๕๕7 คุณภาพดีเยี่ยมคงที่เท่ากับปีการศึกษา ๒๕๕6 สรุปในภาพรวมการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาปฐมวัย ในปีการศึกษา ๒๕๕7 คุณภาพดีเยี่ยมคงที่เท่ากับปีการศึกษา ๒๕๕6 แต่ในค่าคะแนนมีการพัฒนาเพิ่มขึ้น พบว่า การศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับประถมศึกษา ในภาพรวมด้านที่ ๑ คุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา ๒๕๕7 คุณภาพดีเยี่ยมเพิ่มขึ้นจาก ปีการศึกษา ๒๕๕6 ซึ่งได้คุณภาพดีมาก ในภาพรวมด้านที่ ๒ การจัดการศึกษาในปีการศึกษา ๒๕๕7 คุณภาพดีมากคงที่เท่ากับปีการศึกษา ๒๕๕6 ในภาพรวมด้านที่ ๓ การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ในปีการศึกษา ๒๕๕7 คุณภาพดีมากคงที่เท่ากับปีการศึกษา ๒๕๕6 ในภาพรวมด้านที่ ๔ อัตลักษณ์ของสถานศึกษาในปีการศึกษา ๒๕๕7 คุณภาพดีมากคงที่เท่ากับปีการศึกษา ๒๕๕6 ในภาพรวมด้านที่ ๕ มาตรการส่งเสริม ในปีการศึกษา ๒๕๕7 คุณภาพดีเยี่ยมเพิ่มขึ้นจากปีการศึกษา ๒๕๕6 ซึ่งได้คุณภาพดีมาก สรุปในภาพรวมการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับประถมศึกษาคุณภาพดีมากคงที่ แต่ในค่าคะแนนมีการพัฒนาเพิ่มขึ้น

เว็บน่าสนใจ