ครูบ้านนอก

รายงานผลการส่งเสริมทักษะพื้นฐานการสังเกต จำแนก และสื่อความหมาย

โดยใช้กิจกรรมวิทยาศาสตร์ตามทฤษฎีพหุปัญญาเพื่อการเรียนรู้ ชั้นอนุบาลปีที่ 3

โรงเรียนบ้านอาแวะ

นางสาวรตนพร โพธิสาร

2560

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ ดังนี้ 1) เพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานการสังเกต จำแนก และสื่อความหมาย ของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านอาแวะ ปีการศึกษา 2560 ก่อนและหลังการทดลองโดยใช้กิจกรรมวิทยาศาสตร์ตามทฤษฎีพหุปัญญาเพื่อการเรียนรู้ 2) เพื่อประสิทธิภาพกิจกรรมวิทยาศาสตร์ตามทฤษฎีพหุปัญญาเพื่อการเรียนรู้ ของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านอาแวะ ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านอาแวะ

ที่มีต่อการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ตามทฤษฎีพหุปัญญาเพื่อการเรียนรู้

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง (Quasi - Experimental Design) โดยใช้กลุ่มเป้าหมายแบบกลุ่มเดียว มีการวัดก่อนเรียนและหลังเรียน (One Group Pretest Posttest Design) กลุ่มเป้าหมายในการวิจัยครั้งนี้ คือ เด็กชาย - เด็กหญิง ที่มีอายุระหว่าง 5 - 6 ปี กำลังเรียนอยู่ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านอาแวะ ตำบล

บุแกรง อำเภอจอมพระ จังหวัดสุรินทร์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 13 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ 1) กิจกรรมวิทยาศาสตร์ตามทฤษฎีพหุปัญญาเพื่อการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐานการสังเกต จำแนก และสื่อความหมาย ชั้นอนุบาลปีที่ 3 จำนวน 40 กิจกรรม 2) แผนการจัดประสบการณ์โดยใช้กิจกรรมวิทยาศาสตร์ตามทฤษฎีพหุปัญญาเพื่อการเรียนรู้

เพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐานการสังเกต จำแนก และสื่อความหมาย ชั้นอนุบาลปีที่ 3 จำนวน 40 แผน 3) แบบประเมินทักษะพื้นฐานด้านการสังเกต จำแนก และสื่อความหมาย ชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านอาแวะ จำนวน 15 ข้อ และ 4) แบบประเมิน

ความพึงพอใจที่มีต่อการจัดประสบการณ์โดยใช้กิจกรรมวิทยาศาสตร์ตามทฤษฎีพหุปัญญาเพื่อการเรียนรู้ เพื่อส่งเสริมทักษะพื้นฐานการสังเกต จำแนก และสื่อความหมาย จำนวน 10 ข้อ การวิเคราะห์ข้อมูลโดยการคำนวณหาค่าประสิทธิภาพ E1/E2

ค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าที ( t - test)

แบบ Dependent Samples

ผลการวิจัย พบว่า

1. เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านอาแวะ ปีการศึกษา 2560 ที่ได้รับการทดลองโดยใช้กิจกรรมวิทยาศาสตร์ตามทฤษฎีพหุปัญญาเพื่อการเรียนรู้ มีพื้นฐานการสังเกต จำแนก และสื่อความหมาย หลังการทดลองมีทักษะกระบวนการวิทยาศาสตร์

สูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05

2. กิจกรรมวิทยาศาสตร์ตามทฤษฎีพหุปัญญาเพื่อการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานการสังเกต จำแนก และสื่อความหมาย ของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียน

บ้านอาแวะ มีประสิทธิภาพ เท่ากับ 85.83/84.62 สูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่กำหนดไว้

3. เด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 โรงเรียนบ้านอาแวะ มีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์ตามทฤษฎีพหุปัญญาเพื่อการเรียนรู้ อยู่ในระดับพึงพอใจมาก ( x̄ = 2.65 S.D. = 0.48)

เว็บน่าสนใจ