ครูบ้านนอก

รายงานการพัฒนาสื่อการ์ตูนแอนิเมชัน 2 มิติ เรื่อง รู้คุณค่าชีวิต รู้สิทธิผู้บริโภค เพื่อส่งเสริมทักษะการรู้เท่าทันสื่อ (Media Literacy) วิชา การคุ้มครองผู้บริโภค ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนท่าขอนยางพิทยาคม

ผู้วิจัย นางยุพาวดี น้อยวังคลัง ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการพิเศษ

สังกัด โรงเรียนท่าขอนยางพิทยาคม อาเภอกันทรวิชัย จังหวัดมหาสารคาม องค์การบริหารส่วนจังหวัดมหาสารคาม

ปีที่พิมพ์ 2561

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลพื้นฐานและความต้องการในการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เรื่อง ดอกไม้จันทน์ : ผลิตภัณฑ์จากวัสดุทดแทนในท้องถิ่น เพื่อส่งเสริมทักษะปฏิบัติการทางาน การสร้างสรรค์งาน การจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning PBL) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2) เพื่อออกแบบ สร้าง และประเมินหลักสูตรท้องถิ่นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เรื่อง ดอกไม้จันทน์ : ผลิตภัณฑ์จากวัสดุทดแทนในท้องถิ่น 3) เพื่อทดลองใช้หลักสูตรท้องถิ่นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เรื่อง ดอกไม้จันทน์ : ผลิตภัณฑ์จากวัสดุทดแทนในท้องถิ่น เพื่อส่งเสริมทักษะปฏิบัติการทางาน การสร้างสรรค์งาน การจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning PBL) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ศึกษาประเด็น ดังนี้ 3.1) หาค่าประสิทธิภาพของหลักสูตรท้องถิ่นตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 3.2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนเรียนหลังเรียน 3.3) ศึกษาระดับคุณภาพทักษะปฏิบัติการทางาน การสร้างสรรค์งาน 4) เพื่อประเมินผลและปรับปรุงหลักสูตร โดยศึกษาระดับความพึงพอใจของผู้เรียน ผู้เกี่ยวข้องที่มีต่อหลักสูตรท้องถิ่นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เรื่อง ดอกไม้จันทน์ : ผลิตภัณฑ์จากวัสดุทดแทนในท้องถิ่น เพื่อส่งเสริมทักษะปฏิบัติการทางาน การสร้างสรรค์งาน การจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning PBL) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 3 ที่เรียนวิชา การผลิตดอกไม้จันทน์ รหัสวิชา ง20223 ปีการศึกษา 2560 จานวน 25 คน โรงเรียนท่าขอนยางพิทยาคม ได้มาแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้เก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ข้อมูลพื้นฐาน ความต้องการของผู้เรียนและชุมชน หลักสูตรท้องถิ่นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เรื่อง ดอกไม้จันทน์ : ผลิตภัณฑ์จากวัสดุทดแทนในท้องถิ่น แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน PBL แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จานวน 40 ข้อ 20 คะแนน แบบประเมินหลักสูตรท้องถิ่น แบบประเมินทักษะปฏิบัติและประเมินผลงาน แบบสอบถามวัดความพึงพอใจของผู้เรียนและผู้ที่เกี่ยวข้องต่อหลักสูตรท้องถิ่นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เรื่อง ดอกไม้จันทน์ : ผลิตภัณฑ์จากวัสดุทดแทนในท้องถิ่น สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัย พบว่า 1) ความต้องการในการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เรื่อง ดอกไม้จันทน์ : ผลิตภัณฑ์จากวัสดุทดแทนในท้องถิ่น เพื่อส่งเสริมทักษะปฏิบัติการทางาน การสร้างสรรค์งาน การจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning PBL) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 อยู่ในระดับมาก 2) คุณภาพของหลักสูตรท้องถิ่นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เรื่อง ดอกไม้จันทน์ : ผลิตภัณฑ์จากวัสดุทดแทนในท้องถิ่น ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ พบว่าหลักสูตรท้องถิ่นมีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก 3) ผลการทดลองใช้หลักสูตรท้องถิ่นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เรื่อง ดอกไม้จันทน์ : ผลิตภัณฑ์จากวัสดุทดแทนในท้องถิ่น เพื่อส่งเสริมทักษะปฏิบัติการทางาน การสร้างสรรค์งาน การจัดการเรียนรู้โดย ใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning PBL) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ศึกษาประเด็น ดังนี้ 3.1) หลักสูตรท้องถิ่น มีประสิทธิภาพ 83.25/82.15 สูงกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กาหนด 80/80 3.2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน 3.3) ทักษะปฏิบัติการทางาน การสร้างสรรค์งาน มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก 4) ระดับความพึงพอใจของผู้เรียน และผู้เกี่ยวข้องที่มีต่อหลักสูตรท้องถิ่นตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เรื่อง ดอกไม้จันทน์ : ผลิตภัณฑ์จากวัสดุทดแทนในท้องถิ่น เพื่อส่งเสริมทักษะปฏิบัติการทางาน การสร้างสรรค์งาน การจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning PBL) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีความพึงพอใจในระดับมาก

เว็บน่าสนใจ