ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนาชุดกิจกรรมเสริมทักษะเรื่องการอ่านและการเขียนคำที่มีตัวสะกด

ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา ๒๕๖๐

โรงเรียนบ้านปะนอยไถง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๑

ผู้รายงาน อำภา หม้อทอง

หน่วยงาน โรงเรียนบ้านปะนอยไถง

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต ๑

ปีที่ศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๐

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพของชุดกิจกรรมเสริมทักษะการอ่านและการเขียนคำที่มีตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา ๒๕๖๐ โรงเรียนบ้านปะนอยไถง จังหวัดสุรินทร์ ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ ๘๐/๘๐ เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนโดยใช้ชุดกิจกรรมเสริมทักษะ เรื่องการอ่านและการเขียนคำที่มีตัวสะกด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา ๒๕๖๐ โรงเรียนบ้านปะนอยไถง จังหวัดสุรินทร์ เพื่อหาค่าดัชนีประสิทธิผลของชุดกิจกรรมเสริมทักษะ เรื่องการอ่านและการเขียนคำ ที่มีตัวสะกดระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา ๒๕๖๐ โรงเรียนบ้านปะนอยไถง จังหวัดสุรินทร์ และเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมเสริมทักษะ เรื่อง การอ่านและการเขียนคำที่มีตัวสะกด กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา ๒๕๖๐ โรงเรียนบ้านปะนอยไถง จังหวัดสุรินทร์ จำนวน ๑๖ คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วยแผนการจัดการเรียนรู้จำนวน ๒๕ แผน ชุดกิจกรรมเสริมทักษะเรื่องการอ่านและการเขียนคำที่มีตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย จำนวน ๑ ชุด แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องการอ่านและการเขียนคำที่มีตัวสะกด เป็นแบบทดสอบปรนัยชนิดเลือกตอบ ๔ ตัวเลือก จำนวน ๓๐ ข้อ และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ที่มีต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้ ชุดกิจกรรมเสริมทักษะ เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า ๕ ระดับ ตามวิธีการแบบลิเคอร์ท (Likert Scale) จำนวน ๒๒ ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉลี่ย (x- ) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน โดยใช้ Wilcoxon (Wilcoxon Signed Ranks Test ) กำหนดค่านัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .๐๕

ผลการวิจัยพบว่าชุดกิจกรรมเสริมทักษะ เรื่องการอ่านและการเขียนคำที่มีตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ปีการศึกษา ๒๕๖๐ โรงเรียนบ้านปะนอยไถง จังหวัดสุรินทร์ มีประสิทธิภาพเท่ากับ ๘๕.๐๙/๘๑.๔๑ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนหลังเรียน แตกต่างจากคะแนนเฉลี่ยก่อนการเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .๐๕ ค่าดัชนีประสิทธิผล ของชุดกิจกรรมเสริมทักษะ มีค่า ๐.๕๔๓๕ คิดเป็นร้อยละ ๕๔.๓๕ นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรม การเรียนรู้โดยใช้ชุดกิจกรรมเสริมทักษะ เรื่องการอ่านและการเขียนคำที่มีตัวสะกด ในระดับมากที่สุด มีค่าเฉลี่ย ๔.๖๑ คิดเป็นร้อยละ ๙๒.๔๒ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ๐.๒๑

เว็บน่าสนใจ