ครูบ้านนอก

บทคัดย่อ

เรื่อง : รายงานผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2

ที่ได้รับการจัดกิจกรรมเกมโดยใช้สื่อของจริง โรงเรียนบ้านเวียงเดิม

ชื่อผู้ศึกษา : ประทุมทิพย์ บุญยวง

ปีการศึกษา : 2560

การศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ได้แก่ การจับคู่ การนับจำนวน การเปรียบเทียบและการเรียงลำดับ ระหว่างการจัดกิจกรรมเกมโดยใช้สื่อของจริง เป็นช่วงสัปดาห์ จำนวน 10 สัปดาห์ และเพื่อเปรียบเทียบผลการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ได้แก่ การจับคู่ การนับจำนวน การเปรียบเทียบและการเรียงลำดับ ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมเกมโดยใช้สื่อของจริง ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2โรงเรียนบ้านเวียงเดิม จำนวน 15 คนในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่คู่มือการจัดกิจกรรมเกมโดยใช้สื่อของจริง แผนการจัดกิจกรรมเกมโดยใช้สื่อของจริง และแบบประเมิน เชิงปฏิบัติการทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ จำนวน 20 ข้อ วิธีดำเนินการศึกษา ได้แก่ ประเมินทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ก่อนการจัดกิจกรรมเกมโดยใช้สื่อของจริงโดยใช้แบบประเมิน เชิงปฏิบัติการที่ผู้ศึกษาสร้างขึ้น ดำเนินการจัดกิจกรรมเกมโดยใช้สื่อของจริง ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ทำการประเมินเป็นช่วงสัปดาห์ 10 สัปดาห์ แล้วทำการประเมินหลังการจัดกิจกรรมเกมโดยใช้สื่อของจริงด้วยแบบประเมินชุดเดียวกับก่อนการจัดกิจกรรม วิเคราะห์ข้อมูล ด้วยการหาค่าสถิติพื้นฐาน ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าร้อยละและเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยของคะแนนทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 ก่อนและหลังการจัดกิจกรรมเกมโดยใช้สื่อของจริงจำแนกเป็นรายทักษะและภาพรวม

ผลการศึกษา พบว่า

1. ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ระหว่างการจัดกิจกรรมเกมโดยใช้ สื่อของจริง เป็นช่วงสัปดาห์จำนวน 10 สัปดาห์ ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 สูงขึ้น โดยค่าเฉลี่ยจากการประเมินในภาพรวม สัปดาห์ที่ 1 มีค่าเฉลี่ย 2.02 สัปดาห์ที่ 2 มีค่าเฉลี่ย 2.22 สัปดาห์ที่ 3 มีค่าเฉลี่ย 2.38 สัปดาห์ที่ 4 มีค่าเฉลี่ย 2.50 สัปดาห์ที่ 5 มีค่าเฉลี่ย 2.60 สัปดาห์ที่ 6 มีค่าเฉลี่ย 2.68 สัปดาห์ที่ 7 มีค่าเฉลี่ย 2.77 สัปดาห์ที่ 8 มีค่าเฉลี่ย 2.80 สัปดาห์ที่ 9 มีค่าเฉลี่ย 2.88 และสัปดาห์ที่ 10 มีค่าเฉลี่ย 2.95 แสดงให้เห็นว่าทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 มีผลพัฒนาที่สูงขึ้น

2. ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ หลังการจัดกิจกรรมสูงกว่าก่อนการจัดกิจกรรมเกม

โดยใช้สื่อของจริง กล่าวคือ โดยรวมหลังการจัดกิจกรรมมีค่าเฉลี่ย 470 คิดเป็นร้อยละ 94.00 ก่อนการจัดกิจกรรมมีค่าเฉลี่ย 3.22 คิดเป็นร้อยละ 64.40 ความก้าวหน้ามีค่าเฉลี่ย 1.48 คิดเป็น ร้อยละ 29.60 และเมื่อจำแนกเป็นรายทักษะ พบว่าการจับคู่ หลังการจัดกิจกรรมมีค่าเฉลี่ย 4.46 ก่อนการจัดกิจกรรมมีค่าเฉลี่ย 2.93 ความก้าวหน้ามีค่าเฉลี่ย 1.53 คิดเป็นร้อยละ 30.60 การนับจำนวน หลังการจัดกิจกรรมมีค่าเฉลี่ย 5.00 ก่อนการจัดกิจกรรมมีค่าเฉลี่ย 3.67 ความก้าวหน้ามีค่าเฉลี่ย 1.33 คิดเป็นร้อยละ 26.60 การเปรียบเทียบ หลังการจัดกิจกรรมมีค่าเฉลี่ย 4.67 ก่อนการจัดกิจกรรมมีค่าเฉลี่ย 3.13 ความก้าวหน้ามีค่าเฉลี่ย 1.54 คิดเป็นร้อยละ 30.80 การเรียงลำดับ หลังการจัดกิจกรรมมีค่าเฉลี่ย 4.67 ก่อนการจัดกิจกรรมมีค่าเฉลี่ย 3.13 ความก้าวหน้ามีค่าเฉลี่ย 1.54 คิดเป็นร้อยละ 30.80 แสดงให้เห็นว่าทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 สูงขึ้น

เว็บน่าสนใจ