ครูบ้านนอก

ชื่องานวิจัย “กลยุทธ์การการพัฒนาคุณลักษณะความเป็นครูมืออาชีพเพื่อเตรียมผู้เรียนสู่

ไทยแลนด์ 4.0 โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดหลวงปรีชากูล)

สังกัดเทศบาลเมืองปราจีนบุรี

ผู้วิจัย นางภาริณี ผ่องแผ้ว

ปีการศึกษา 2559 - 2560

บทคัดย่อ

การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ศึกษาสะภาพปัญหากลยุทธ์การการพัฒนาคุณลักษณะความเป็นครูมืออาชีพเพื่อเตรียมผู้เรียนสู่ไทยแลนด์ 4.0 โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดหลวงปรีชากูล) สังกัดเทศบาลเมืองปราจีนบุรี ให้ปรากฏ 2) ตรวจสอบคุณภาพกลยุทธ์การการพัฒนาคุณลักษณะความเป็นครูมืออาชีพเพื่อเตรียมผู้เรียนสู่ไทยแลนด์ 4.0 โรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดหลวงปรีชากูล) สังกัดเทศบาลเมืองปราจีนบุรี ให้ปรากฏ 3) การประเมินการทำงานเป็นทีมของคณะครู 4) ตรวจสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของโรงเรียนกลุ่มเป้าหมาย ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดหลวงปรีชากูล) สังกัดเทศบาลเมืองปราจีนบุรี เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แบบสอบถามกลยุทธ์การการพัฒนาคุณลักษณะความเป็นครูมืออาชีพเพื่อเตรียมผู้เรียนสู่ไทยแลนด์ 4.0 โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดหลวงปรีชากูล) สังกัดเทศบาลเมืองปราจีนบุรี 2) แบบประเมินความสอดคล้องเหมาะสมของกลยุทธ์การการพัฒนาคุณลักษณะความเป็นครูมืออาชีพเพื่อเตรียมผู้เรียนสู่ไทยแลนด์ 4.0 โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดหลวงปรีชากูล) สังกัดเทศบาลเมืองปราจีนบุรี 3) แบบสอบถามการใช้กลยุทธ์การพัฒนาคุณลักษณะความเป็นครูมืออาชีพเพื่อเตรียมผู้เรียนสู่ไทยแลนด์ 4.0 โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดหลวงปรีชากูล) สังกัดเทศบาลเมืองปราจีนบุรี ตามมาตรฐานการประเมินประสิทธิภาพของคณะกรรมการมาตรฐานการประเมินทางการศึกษา โดยการประเมินหลังจากการใช้กลยุทธ์การการพัฒนาคุณลักษณะความเป็นครูมืออาชีพเพื่อเตรียมผู้เรียนสู่ไทยแลนด์ 4.0 โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดหลวงปรีชากูล) สังกัดเทศบาลเมืองปราจีนบุรี 4) แบบประเมินการทำงานเป็นทีมของคณะครู 5) แบบรายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของโรงเรียนเทศบาล ๒ (วัดหลวงปรีชากูล) สังกัดเทศบาลเมืองปราจีนบุรี (One Group Posttest Only Design) การวิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เอกสาร ดัชนีความสอดคล้อง ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัย พบว่า กลยุทธ์การการพัฒนาคุณลักษณะความเป็นครูมืออาชีพเพื่อเตรียมผู้เรียนสู่ไทยแลนด์ 4.0 โรงเรียนเทศบาล 2 (วัดหลวงปรีชากูล) สังกัดเทศบาลเมืองปราจีนบุรี ประกอบด้วย 5 ด้าน คือ 1) ด้านการให้ความช่วยเหลือแก่ครูโดยตรง 2) ด้านการพัฒนาทักษะการทำงานกลุ่ม 3) ด้านการเสริมสร้างประสบการณ์ทางวิชาชีพ 4) ด้านการพัฒนาหลักสูตร และ 5) ด้านการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนโดยด้าน การให้ความช่วยเหลือแก่ครูโดยตรง ประกอบด้วย 1) การวางแผนร่วมกับครูก่อนให้ความช่วยเหลือ 2) การมีส่วนร่วมในการวางแผนที่จะสรุปผลการตรวจสอบความช่วยเหลือ 3) การประชุมผลการวิเคราะห์ผลการช่วยเหลือร่วมกับครู 4) การประชุมสรุปและวิเคราะห์กระบวนการช่วยเหลือครูทุกขั้นตอน เพื่อวิเคราะห์จุดเด่น - จุดด้อยของกระบวนการช่วยเหลือ ด้านการพัฒนาทักษะการทำงานกลุ่ม ประกอบด้วย 1) การพัฒนาครูให้มีศักยภาพในการแสวงหาความรู้และประสบการณ์ทางวิชาการ 2) การสร้างวินัยการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในทีมงาน 3) การกำหนดปัญหาและเป้าหมายของ การแก้ปัญหาร่วมกันของทีมงาน 4) การวางแผนและดำเนินงานตามแผนแก้ปัญหาของทีมงาน และ 5) การสร้างแรงจูงใจ การเสริมแรงและสร้างขวัญกำลังใจ ด้านการเสริมสร้างประสบการณ์ทางวิชาชีพ ประกอบด้วย 1) สำรวจความจำเป็นในการพัฒนาครูด้านการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 2) การพัฒนาความสามารถในการสอนโดยใช้เทคนิควิธีสอน แบบต่างๆ 3) การจัดกิจกรรมแบบสัมมนาผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และ 4) การพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมตามมาตรฐานวิชาชีพครู ด้านการพัฒนาหลักสูตร ประกอบด้วย 1) การเตรียมความพร้อมของสถานศึกษา 2) การจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา 3) การวางแผนดำเนินการใช้หลักสูตร 4) การดำเนินการบริหารหลักสูตร 5) การนิเทศ ติดตามประเมินผลการใช้ 6) การสรุปผลการดำเนินการบริหารจัดการหลักสูตรของสถานศึกษา 7) การปรับปรุง พัฒนากระบวนการบริหารจัดการหลักสูตรและด้านการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน 1) การกำหนดปัญหาหรือเป้าหมายการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน 2) การกำหนดวิธีการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน หรือวิธีหาคำตอบ หรือวิธีการแก้ไขปัญหา หรือพัฒนางาน 3) การรวบรวมข้อมูลตามวิธีการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน 4) การวิเคราะห์ข้อมูลวิธีการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน และ 5) การสรุปผลและเขียนรายงานการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน

คำสำคัญ : กลยุทธ์การนิเทศภายในแบบมีส่วนร่วม การทำงานเป็นทีม การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

เว็บน่าสนใจ