ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่องวิจัย การพัฒนาครูปฐมวัยในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสังกัดเทศบาลเมืองท่าข้าม ด้านการจัดประสบการณ์ โดยใช้การนิเทศแบบคลินิก

ชื่อผู้วิจัย นางสาวอมรพรรณ พานแก้ว

ตำแหน่ง ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการ

กองการศึกษา เทศบาลเมืองท่าข้าม จังหวัดสุราษฎร์ธานี

ปีทำวิจัย 2560

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาครูปฐมวัยในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสังกัดเทศบาลเมือง ท่าข้าม ให้มีความรู้ ความสามารถด้านการจัดประสบการณ์ และการเขียนแผนการจัดประสบการณ์ โดยใช้การนิเทศแบบคลินิก ใช้วิธีวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม (Participatory Action Research) ตามแนวคิดของเคมมิส และแม็คแทกการ์ท ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ 1) ขั้นการวางแผน (Planning) 2) ขั้นการปฏิบัติตามแผนที่กำหนด (Action) 3) ขั้นการสังเกตผลที่เกิดจากการปฏิบัติงาน (Observation) และ 4) ขั้นการสะท้อนผลหลังการปฏิบัติงาน (Reflection) กลุ่มเป้าหมายประกอบด้วยผู้ร่วมวิจัยเป็นครูปฐมวัยในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสังกัดเทศบาลเมืองท่าข้าม จำนวน 7 คน ผู้วิจัย 1 คน รวมทั้งสิ้น 8 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบทดสอบความรู้ แบบสัมภาษณ์ แบบประเมินแผนการจัดประสบการณ์ แบบบันทึกผลการนิเทศ แบบสังเกตพฤติกรรมการจัดประสบการณ์ การวิเคราะห์ข้อมูล นำข้อมูลที่ได้มาวิเคราะห์เพื่อประเมินสถานการณ์ที่เกิดขึ้น ว่ามีปัญหาหรืออุปสรรคอะไรหรือไม่ ซึ่งจะเป็นแนวทางในการพิจารณาวิธีการที่จะแก้ปัญหา เพื่อนำไปปรับปรุงกระบวนการนิเทศระหว่างผู้วิจัย กับผู้ร่วมวิจัยจากนั้นจึงวิเคราะห์ตีความสรุป และตรวจสอบข้อมูลโดยที่ผู้ร่วมวิจัยเป็นผู้ตรวจสอบข้อมูลด้วย แล้วจึงรายงานผลในลักษณะการบรรยาย

ผลการวิจัย

ผลการวิจัยพบว่า ในการพัฒนาวงรอบที่ 1 โดยใช้การอบรมประชุมเชิงปฏิบัติการ และการนิเทศแบบคลินิก พบว่า เมื่อจัดการอบรมประชุมเชิงปฏิบัติการ ผู้ร่วมวิจัยมีความกระตือรือร้นที่จะได้รับความรู้ใหม่ๆนำเสนอผลงานระหว่างการอบรมประชุมเชิงปฏิบัติการได้ กำหนดจุดประสงค์ได้ครอบคลุมด้านพุทธพิสัย ทักษะพิสัย จิตพิสัย การกำหนดเวลาเหมาะสมกับจุดประสงค์ และกิจกรรมการเรียนรู้สาระสำคัญแสดงความคิดรวบยอดของเนื้อหาเนื้อหาถูกต้อง เพียงพอในการสร้างพฤติกรรมหรือทักษะที่ต้องการ สื่อ และกิจกรรมการเรียนรู้สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ความต้องการ ความสามารถ และวัยของเด็ก กิจกรรมมุ่งการพัฒนาพัฒนาการของเด็ก การวัดและประเมินผล สอดคล้องกับพฤติกรรมที่กำหนดในจุดประสงค์ ใช้วิธีการประเมินผลที่หลากหลาย เกณฑ์การประเมินสอดคล้องกับระดับความสามารถของเด็ก ครูปฐมวัยมีความรู้ความเข้าใจในการจัดประสบการณ์ เมื่อนำแผนการจัดประสบการณ์ไปใช้ในชั้นเรียน ผู้ร่วมวิจัยยังไม่มีความมั่นใจ ยังจัดกิจกรรมที่เตรียมไว้ไม่ผสมกลมกลืน กังวลว่าจัดกิจกรรมไม่เป็นไปตามแผนการจัดประสบการณ์ มีปัญหาเมื่อนำแผนการจัดประสบการณ์ไปใช้ในชั้นเรียน จึงได้ดำเนินการพัฒนาในวงรอบที่ 2 โดยใช้การนิเทศแบบคลินิก หลังจากการพัฒนาในวงรอบที่ 2 ผู้วิจัยและผู้ร่วมวิจัยได้ประชุมปรึกษาหารือ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น แนะนำในแต่ละจุดที่แต่ละคนยังไม่เข้าใจ และทำการสะท้อนผลเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นร่วมกัน หาแนวทางปรับปรุงพัฒนาการจัดประสบการณ์ให้มีประสิทธิภาพมากขั้น เพื่อยกระดับคุณภาพของครู และเด็กปฐมวัยให้มีพัฒนาการเหมาะสมตามวัย

เว็บน่าสนใจ