ครูบ้านนอก

การศึกษาในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาพฤติกรรมการแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัย ระหว่างการจัดประสบการณ์ โดยใช้กิจกรรมการละเล่นพื้นบ้านไทย โรงเรียนบ้านโล๊ะป่าตุ้ม

และเพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหาของเด็กปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 3 ก่อนและหลังได้รับประสบการณ์การเล่นพื้นบ้านไทย

สรุปผลการศึกษา

1. การสังเกตพฤติกรรมการแก้ปัญหาของเด็กนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ในการเล่นพื้นบ้านไทย พบว่า ในการเล่นครั้งแรกเด็กยังไม่สามารถคิดวิธีการแก้ปัญหาเพื่อที่จะเอาชนะในการเล่นได้ ดังนั้นการเล่นของเด็กส่วนใหญ่จึงเป็นลักษณะแบบลองผิด ลองถูก ต่อมา เมื่อเด็กได้มีโอกาสเล่นการเล่นเดิมซ้ำอีก เด็กก็จะสามารถแก้ปัญหาที่จะเอาชนะในการเล่นได้ และ ความสามารถในการแก้ปัญหาเป็นวิธีการที่เด็กแสดงออกเพื่อเอาชนะในการเล่น เด็กจะแสดงออกหลังจากที่เคยผ่านการเล่นมาแล้ว การเล่นพื้นบ้านไทยทั้ง 30 ชนิด เด็กสามารถแก้ปัญหาในการเล่นได้ทั้ง 30 ชนิด ความสามารถในการแก้ปัญหาเพื่อเอาชนะในการเล่นของเด็กนั้น มีความแตกต่างกันคือ เด็กบางคนสามารถแก้ปัญหาได้เมื่อผ่านการเล่นเพียงหนึ่งครั้ง แต่เด็กบางคนต้องเล่นหลาย ๆ ครั้ง จึงจะสามารถแก้ปัญหาได้

2. ความสามารถในการแก้ปัญหาของเด็กชั้นอนุบาลปีที่ 3 ที่ได้รับประสบการณ์การละเล่นพื้นบ้านไทย ก่อนการได้รับประสบการณ์การละเล่นพื้นบ้านไทย มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 12.31 หลังการทดลองมีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 16.69 และมีความก้าวหน้าเพิ่มขึ้นเฉลี่ยเท่ากับ 4.38 นั่นคือความสามารถในการแก้ปัญหาของเด็กนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3 ก่อนและหลังได้รับประสบการณ์การเล่น พื้นบ้านไทย มีคะแนน หลังการได้รับประสบการณ์การละเล่นพื้นบ้านไทยสูงกว่าก่อนการได้รับประสบการณ์การละเล่นพื้นบ้านไทย

เว็บน่าสนใจ