ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนาชุดการสอนตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร ระคน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเมืองพัทยา 2 (เจริญราษฎร์อุทิศ)

ผู้จัดทำ นางสาววราภัสร์ บุญน่วม

ปีที่รายงาน ปีการศึกษา 2560

บทคัดย่อ

การศึกษาพัฒนาชุดการสอนตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร ระคน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนเมืองพัทยา 2 (เจริญราษฎร์อุทิศ)นี้ มีวัตถุประสงค์ 1) ชุดการสอนตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร ระคน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคะแนนทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนชุดการสอนตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร ระคน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนโดยใช้ ชุดการสอนตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร ระคน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3/3 จำนวนนักเรียน 34 คน ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 โรงเรียนเมืองพัทยา 2 (เจริญราษฎร์อุทิศ) อ.บางละมุง จ.ชลบุรี เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา1) ชุดการสอนตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร ระคน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 15 ชุด2) แผนการจัดการเรียนรู้ 15 แผน 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน แบบอัตนัยเลือกตอบ 20 ข้อ และปรนัยแสดงวิธีทำ 2 ข้อ4) แบบสอบถามความพึงพอใจจำนวน 10 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย (¯X) ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ดัชนีประสิทธิผล (E.I.) ค่าสถิติ t – test dependent Samples

ผลการศึกษา พบว่า

1) ประสิทธิภาพของชุดการสอนตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร ระคน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพ(E1/E2) เท่ากับ 80.20/86.96 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ 80/80 ที่ตั้งไว้ และค่าประสิทธิผล E.I. เท่ากับ 0.502) ค่าความแตกต่างระหว่างคะแนนจากการทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของชุดการสอนตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร ระคน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .01 3) ความพึงพอใจของนักเรียนที่เรียนด้วยชุดการสอนตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง การบวก ลบ คูณ หาร ระคน กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยแสดงว่ามีค่ารวม/เฉลี่ย4.50และมีค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) = 0.58หมายความว่า มีความพึงพอใจระดับมากที่สุดเมื่อพิจารณาเป็นรายการแล้ว พบว่า นักเรียนเป็นผู้ค้นพบคำตอบหรือกิจกรรมสำเร็จด้วยตนเองค่าเฉลี่ย 4.50 มีค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D) = 0.58 ระดับความพึงพอใจมากที่สุด

เว็บน่าสนใจ