ครูบ้านนอก

ชื่อเรื่อง การพัฒนาบุคลากรในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative

Learning) โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดขอนแก่น อำเภอเมือง จังหวัด

ขอนแก่น

ผู้วิจัย นายชนะ โนนทนวงษ์

ปีที่พิมพ์ 2560

บทคัดย่อ

การจัดการศึกษาต้องยึดหลักว่าผู้เรียนทุกคนมีความรู้ความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้และถือว่าผู้เรียนมีความสําคัญที่สุด กิจกรรมการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มศักยภาพผู้เรียน ทุกคนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning) เป็นเทคนิคการสอนแบบหนึ่งที่ช่วยให้ครูผู้สอนได้เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ การวิจัยครั้งนี้มีความมุ่งหมายเพื่อพัฒนาบุคลากรในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือโรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดขอนแก่น อำเภอเมือง จังหวัดขอนแก่น ตามลําดับขั้นตอน 4 ขั้นตอน คือ ขั้นเตรียม ขั้นกิจกรรมกลุ่ม ขั้นตรวจสอบผลงานและทดสอบ ขั้นสรุปบทเรียนและประเมินผลการทํางานกลุ่ม ดําเนินการวิจัยโดยใช้หลักการวิจัยเชิงปฏิบัติการ (Action Research) 1 วงรอบประกอบด้วย 4 ขั้นตอน คือ การวางแผน (Planning) การปฏิบัติตามแผน (Action) การสังเกต (Observation) และการสะท้อนผล (Reflection) กลุ่มผู้ร่วมวิจัยจํานวน 5 คน กลุ่มผู้ให้ข้อมูลเพิ่มเติมมีจํานวน 12 คน เครื่องมือที่ใช้ ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบทดสอบ แบบสัมภาษณ์ แบบสังเกต แบบสอบถาม แบบบันทึกประชุมและแบบประเมิน การตรวจสอบข้อมูลใช้เทคนิคการตรวจสอบข้อมูลแบบสามเส้า (Triangulation Technique) นําเสนอผลการการวิจัยโดยการบรรยาย

ผลการวิจัย พบว่า

การพัฒนาบุคลากรในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning) โดยใช้ กลยุทธ์ 2 กลยุทธ์ คือ

1)กลยุทธ์ที่ 1 คือ การจัดการความรู้ (Knowledge Management : KM) ดําเนินการจัดกิจกรรม ดังนี้การประชุมระดมความคิดการดําเนินการแลกเปลี่ยนเรียนรู้การสรุปองค์ความรู้การจัดเก็บองค์ความรู้ที่ได้กลยุทธ์ที่ 2 คือ การพัฒนาสู่ความเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ (Learning Person : LP) ดําเนินการจัดกิจกรรมดังนี้ กิจกรรมการนําองค์กรสู่การปฏิบัติ การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้กิจกรรมการประเมินผลและปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ จัดกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ การปรับปรุงแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ นําผลการประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มาปรับปรุงพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ ส่งผลให้ครูกลุ่มเป้าหมายมีความรู้ความเข้าใจและสามารถดําเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือให้ผู้เรียนได้มีระบบขั้นตอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มีการแบ่งกลุ่มผู้เรียน การจัดกลุ่มการทํางานของผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม ผู้เรียนทุกคนมีบทบาทสําคัญเท่ากันใน การทํางาน บุคลากรสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยการปลูกฝังและสร้างความรู้สึกให้ผู้เรียนเกิดความรู้พึ่งพากันทางบวก เกิดขึ้นในกลุ่มผู้เรียน มีปฏิสัมพันธ์ที่ส่งเสริมกันระหว่างผู้เรียนมีความรับผิดชอบของสมาชิกแต่ละกลุ่ม กลุ่มผู้เรียนได้ฝึกฝนทักษะทางสังคมและทักษะในการทํางานเป็นกลุ่มดําเนินงานด้วยกระบวนการกลุ่ม เพื่อปลูกฝังและสร้างจิตสํานึกในการทําประโยชน์ต่อสังคมและมีการประเมินตามสภาพจริงด้วยวิธี หลากหลาย ทําให้นักเรียนกระตือรือร้นเข้าร่วมกิจกรรม ผู้เรียน มีความมั่นใจในตนเองมากขึ้น เนื่องจากการเรียนด้วยกระบวนการกลุ่ม ผู้เรียนมีการช่วยเหลือกันระหว่างผู้เรียน ผู้เรียนมีส่วนร่วมใน การออกแบบกิจกรรม ส่งผลทําให้บรรลุเป้าหมายการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของกลุ่มผู้ร่วมวิจัย อย่างไรก็ตามกลุ่มผู้ร่วมวิจัยล้วนเป็นบุคคลที่มีความรู้ ความสามารถ มีประสบการณ์ด้านการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้พอสมควร การพัฒนาบุคลากรในการจัดกิจกรรม การเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning) ในครั้งนี้เป็นเพียงการนําเสนอเทคนิควิธีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้น ผู้เรียนได้ มีส่วนร่วมในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ผู้เรียนเกิดทักษะ การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง มีการช่วยเหลือกันในกลุ่มผู้เรียน จนทําให้ผู้เรียนมีความก้าวหน้า ในเนื้อหาวิชาที่เรียนเพิ่มขึ้น กลุ่มผู้ร่วมวิจัยมีความรู้ ความเข้าใจและความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning) และเกิดทักษะในการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือไปขยายผล แนะนําครูอื่น ๆ ได้อย่างมั่นใจ และพร้อมที่จะดําเนินการปรับปรุงพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือแบบร่วมมืออย่างต่อเนื่องได้ โดยสรุปการพัฒนาบุคลากรในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning) โรงเรียนโสตศึกษาจังหวัดขอนแก่น อำเภอเมือง จังหวัดขอนแก่น โดยใช้กลยุทธ์ 2 กลยุทธ์ คือ1) การจัดการความรู้ (Knowledge Management : KM) กิจกรรมดังนี้ คือ การประชุมระดม ความคิด การดําเนินการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การสรุป องค์ความรู้ที่ได้ การจัดเก็บองค์ความรู้ที่ได้

2) กลยุทธ์ที่ 2 คือ การพัฒนาสู่ความเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ (Learning Person : LP) มีกิจกรรม ดังนี้ คือ การนําองค์ความรู้มาปฏิบัติการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ การประเมินผลและปรับปรุงแผนการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมตามแผนการจัดการเรียนรู้ การปรับปรุงแผนการจัด การเรียนรู้ และการสรุปแนวทางการพัฒนาบุคลากรด้านการจัดการเรียนรู้

เว็บน่าสนใจ