ครูบ้านนอก

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 (บทบาทสมมติ)

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ 32101) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

เรื่อง Making suggestions เวลา 2 ชั่วโมง

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 ครูผู้สอน นางนันทนา ภูมิสุทธิ์

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 1. สาระสำคัญ

การเลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางในการสนทนา ระดับของภาษา มารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เช่น การขอบคุณ ขอโทษ การชมเชย การใช้สีหน้าท่าทางประกอบการพูดขณะแนะนำตนเอง การสัมผัสมือ การโบกมือ การแสดงความรู้สึกชอบ / ไม่ชอบ การกล่าวอวยพร การแสดงอาการตอบรับหรือปฏิเสธ

2. มาตรฐานการเรียนรู้

สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ

ตัวชี้วัด ม 5/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต่างๆ

ใกล้ตัว ประสบการณ์สถานการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ ประเด็นที่อยู่ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย่างต่อเนื่องและเหมาะสม

ตัวชี้วัด ม 5/3 พูดและเขียนแสดงความต้องการ เสนอ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือ ในสถานการณ์จำลอง

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ

ตัวชี้วัด ม 5/1 เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับระดับของบุคคล โอกาส และสถานที่ ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก

ตัวชี้วัด ม 5/1 ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียนสถานศึกษา ชุมชน และสังคม

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. สนทนาให้คำแนะนำในการเข้าเป็นสมาชิกชมรมได้

2. ออกเสียงคำศัพท์และประโยคที่เกี่ยวกับชมรมต่างๆได้

3. พูด ถาม-ตอบ ให้คำแนะนำและการโต้ตอบ ตามบทบาทสมมติที่ได้รับ

4. นักเรียนมีส่วนร่วมในการแสดงบทบาทสมมติ

4. สาระการเรียนรู้

1. คำศัพท์ (Vocabulary): after – school activities : play tennis, play volleyball, watch TV, do homework, dance, sing a song, clean my house

2. ไวยากรณ์ (Grammar): present simple tense; V-ing as a noun(Gerund)

3. การใช้ภาษา (Functional Language): Making suggestions

-Why don’t you join our club?

-Let’s go to their table.

-How about photography?

-How about joining the school orchestra?

4. วัฒนธรรมที่เกี่ยวข้อง (Culture): การเป็นสมาชิกชมรมและกิจกรรมในชมรม

5. กิจกรรมการเรียนรู้

ชั่วโมงที่ 1

เตรียมความพร้อม (Warm-up)

ครูทักทายนักเรียน โดยถามคำถามดังนี้

Teacher : What do like to do in your free time?

Student 1 : I like to play tennis.

Teacher : What club are you in then?

Student 1 : Tennis club.

Teacher : What about you?

Student 2 : I like to listen to music.

Teacher : What club are you in then?

Student 2 : Music club.

ครูถามคำถามไปเรื่อยๆ ประมาณ 4-5 คน ครูแจ้งนักเรียน Club คือ ชมรม จากนั้นให้นักเรียนบอกชื่อชมรมที่นักเรียนอยากจะสมัคร ครูเขียนบนกระดาน ครูแจ้งนักเรียนว่าวันนี้เราจะมีการแสดงบทบาทสมมติเรื่อง Making suggestions ครูแจกบทสนทนาให้นักเรียนแล้วให้นักเรียนอ่านทำความเข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้นบ้าง

ขั้นที่ 1 นำเสนอสถานการณ์ปัญหาและบทบาทสมมติ

1. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็น 2 กลุ่มใหญ่ แต่ละกลุ่มอ่านและวิเคราะห์ปัญหาจากบทสนทนา จากนั้นนักเรียนแบ่งกลุ่ม 4 กลุ่ม ให้สมมติว่าเป็นตัวละครทั้ง 4 คนในบทสนทนา ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มฝึกสนทนาจนคล่อง ครูคอยสังเกตการออกเสียงคำและประโยคว่าถูกต้องหรือไม่

2. นักเรียนบอกครูว่าแต่ละชมรมทำอะไร

Club Gerund (V.ing)

drama club acting

photography club Taking photos

music club singing

Tennis club playing tennis

basketball playing basketball

3. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายถึงบทสนทนาว่าเป็นหัวข้ออะไร ครูถามนักเรียนว่า

Teacher : How many clubs do you see in the dialog?

Student : Three clubs.

Teacher : What club do you see?

Student : There are the theatre group, the school orchestra and

the magic circle club.

3. ครูให้นักเรียนยกตัวอย่าง ชมรมที่นักเรียนรู้จัก นักเรียนบอกครูว่าแต่ละชมรมทำอะไร ออกเสียงให้ถูกต้องพร้อมบอกความหมายของแต่ละคำด้วย เช่น tennis club ชมรมเทนนิส, drama club ชมรมละคร จากนั้นครูให้นักเรียนปรับคำศัพท์เปลี่ยนชื่อกิจกรรม/ชมรมที่เพื่อนๆเสนอ ตามที่นักเรียนสนใจ เช่น

Club Gerund (V.ing)

drama club acting

photography club Taking photos

music club singing

Tennis club playing tennis

basketball Playing basketball

A: Do you like dancing?

B: Yes, I do. I love dancing.

4. ครูให้นักเรียนสังเกตคำที่ครูทำเป็นตัวหนาและที่ขีดเส้นใต้ ครูอธิบายให้นักเรียนฟัง

-Why don’t you ………………..? ต้องตามด้วย infinitive เสมอ

-Let’s …………………… ต้องตามด้วย infinitive

-How about ………………………? ตามด้วย Gerund

Role playing

Situation 1: Making suggestions

Direction: Make suggestion about choosing a club to join in?

Adam : Hey, Judy!

Judy : Hello Adam. Hi, Lewis. This is my friend Kate.

Adam : Hi, Kate. We’re in the theatre group-do you like acting?

Kate : Yes, I do. I love acting!

Adam : Well, why don’t you join our club? We meet every Wednesday at four o’clock.

Kate : OK, great idea!

Judy : Where do you meet?

Lewis : In room seven. See you on Wednesday!

Kate : OK. Let’s find a club for you, Judy.

Lewis : What do you like doing? How about photography?

Judy : Are you crazy? My photos are terrible!

Adam : Well, how about joining the school orchestra?

Judy : But I can’t play an instrument!

Kate : That’s true.

Judy : Hey, look! The magic circle club- I love magic!

Kate : Oh, yes!

Judy : Let’s go to their table. Come on.

ขั้นตอนที่ 2 เลือกผู้แสดง

ครูแจ้งว่าวันนี้จะให้นักเรียนแสดงบทบาทสมมติ เรื่อง Making suggestions ครูและนักเรียนจะร่วมกันเลือกผู้แสดง โดยให้นักเรียนจับกลุ่มๆละ 4 คน ตามความสมัครใจ

ชั่วโมงที่ 2

ขั้นตอนที่ 3 จัดฉาก

ครูและนักเรียนช่วยกันจัดฉากที่จะแสดงบทบาทสมมติ ในห้องเรียนให้เหมาะสมกับสถานการณ์

โดยให้แต่ละกลุ่มแยกซ้อม ครูให้เวลาซ้อม 15 นาที

ขั้นตอนที่ 4 เตรียมผู้สังเกตการณ์

ครูแจ้งนักเรียนทุกคน ให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มมาจับสลาก เพื่อเรียงลำดับการแสดง โดยกลุ่มที่ยังไม่แสดงให้มานั่งชมเพื่อนที่แสดง และสังเกตการณ์ออกเสียงและท่าทางของเพื่อนว่าถูกต้องหรือไม่ เพื่อนำไปปรับการออกเสียงและการแสดงของตนเอง และย้ำให้ทุกคนเงียบในขณะที่เพื่อนแสดงบทบาทสมมติ

ขั้นตอนที่ 5 แสดง

ครูให้นักเรียนที่จับสลากได้ลำดับที่ 1 เริ่มแสดง โดยมีเพื่อนๆเป็นผู้สังเกตการณ์ ผู้แสดงจะต้องแสดงออกตามบทบาทที่ตนได้รับให้ดีที่สุด โดยนักเรียนมีเวลาแสดงกลุ่มละ 2 นาที

ขั้นตอนที่ 6 อภิปรายและประเมินผล

นักเรียนทุกคนช่วยกันอภิปราย การแสดงบทบาทสมมติของนักเรียนแต่ละกลุ่ม โดยครูสุ่มนักเรียนประมาณ 5-7 คนเป็นตัวแทนพูดถึงการแสดงแต่ละกลุ่มที่แสดง และถามความรู้สึกว่าตนเองรู้สึกอย่างไร

จากนั้นนักเรียนและครูช่วยกันประเมินผล

ขั้นตอนที่ 7 แสดงเพิ่มเติม

ครูให้กลุ่มที่ทั้งครูและนักเรียนร่วมกันประเมิน เลือกมา 1 กลุ่มที่ดีที่สุดในการแสดงบทบาทสมมติ แสดงใหม่อีกครั้งโดยเปลี่ยน ชื่อ club ตามนักเรียนสนใจ

ขั้นตอนที่ 8 อภิปรายและประเมินผลอีกครั้ง

หลังจากการแสดงเพิ่มเติม แต่ละกลุ่มอภิปราย และประเมินผลเกี่ยวกับการแสดงอีกครั้ง

ขั้นตอนที่ 9 แลกเปลี่ยนประสบการณ์และสรุปการเรียนรู้

ครูให้แต่ละกลุ่มสรุปผลการอภิปรายของกลุ่มตน และหาข้อสรุปรวม หรือการเรียนรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับความรู้สึก ความคิดเห็น ค่านิยม คุณธรรม จริยธรรม และพฤติกรรมของบุคคล

6. สื่อและแหล่งเรียนรู้

1. Student’s book Explorer

2. บทสนทนาสถานการณ์จำลอง เรื่อง Making suggestions

3. อุปกรณ์ประกอบฉากต่างๆ

7. `การวัดผลและประเมินผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน

-สนทนาให้คำแนะนำในการเข้าเป็นสมาชิกชมรมได้ -สังเกตการร่วมกิจกรรม -แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป

-ออกเสียง คำศัพท์และประโยคที่เกี่ยวกับชมรมต่างๆได้ -สังเกตการณ์ออกเสียงคำศัพท์ -แบบสังเกตการพูด ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80

-พูด ถาม-ตอบ ให้คำแนะนำและการโต้ตอบ ตามบทบาทสมมติที่ได้รับ -สังเกตการแสดงบทบาทสมมติ -แบบประเมินการแสดงบทบาทสมมติ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 80

-นักเรียนมีส่วนร่วมในการแสดงบทบาทสมมติ -สังเกตการร่วมกิจกรรม -แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม ผ่านเกณฑ์ระดับ 2 ขึ้นไป

ลงชื่อ ผู้บันทึก

(นางนันทนา ภูมิสุทธิ์)

ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการ

แบบประเมินการแสดงบทบาทสมมติ

กลุ่มที่…………….. เรื่อง Making suggestions

รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหัสวิชา อ 32101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/…….

คำชี้แจง กาเครื่องหมาย / ลงในช่อระดับคะแนนให้ตรงกับความเป็นจริงมากที่สุด

รายการประเมิน ระดับคะแนน คิดเป็นร้อยละ หมายเหตุ

3 2 1

1. ความเหมาะสมในการแสดงบทบาทสมมติ

2. ความถูกต้องของข้อมูล สาระ ความรู้ในการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร

3. ส่วนประกอบอื่นๆและความคิดริเริ่มสร้างสรรค์

คะแนนรวม

ลงชื่อ……………………………………ผู้ประเมิน

(นางนันทนา ภูมิสุทธิ์)

ประเด็นการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน / ระดับคุณภาพ

3 2 1

1. ความสามารถในการแสดงบทบาทสมมติ แสดงบทบาทได้เหมาะสม เสียงดังฟังชัดได้ถูกต้อง ลีลาท่าทางประกอบดีมาก แสดงบทบาทเหมาะสม เสียงดัง ปานกลาง ลีลาประกอบดี แสดงบทบาทเหมาะสม เสียงเบา ลีลาประกอบค่อนข้างน้อย

2. ความถูกต้องของข้อมูล สาระ ความรู้ในการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร การใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารได้ถูกต้องครบถ้วน การใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารได้ถูกต้องเป็นส่วนมาก การใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารได้ถูกต้องเป็นส่วนน้อย

3. ส่วนประกอบอื่นๆและความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีการนำอุปกรณ์มาประกอบการนำเสนอครบถ้วนดีมาก มีการนำอุปกรณ์มาประกอบการนำเสนอครบถ้วนดี มีการนำอุปกรณ์มาประกอบการนำเสนอค่อนข้างน้อย

แบบบันทึกการประเมินการพูดออกเสียงคำศัพท์และประโยค

เลขที่ ประเด็น/คะแนน

ชื่อ - สกุล ความถูกต้อง ความคล่องแคล่ว ความเป็นธรรมชาติในการพูด รวมคะแนน

8 8 4 20

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

ลงชื่อ.............................................ผู้ประเมิน

(นางนันทนา ภูมิสุทธิ์)

เกณฑ์การให้คะแนนการพูดออกเสียงคำศัพท์และบอกความหมาย

ระดับคะแนน

ประเด็น

การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ำหนัก/

ความสำคัญ คะแนน

รวม

4 3 2 1

ความถูกต้อง

ออกเสียง

คำศัพท์และประโยคได้

ถูกต้องตามหลัก

การออกเสียง

ออกเสียงเน้น

หนักในคำ/ประโยคอย่างสมบูรณ์ ออกเสียง

คำศัพท์และประโยคได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียงมีเสียงเน้นหนักในคำ/ประโยคเป็นส่วนใหญ่

ออกเสียง

คำศัพท์และประโยคได้

ถูกต้องเป็น

ส่วนใหญ่

ขาดการออกเสียงเน้นหนัก

ออกเสียงคำ/ประโยคผิดหลักการออกเสียงทำให้

สื่อสารไม่ได้

2

8

ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง

ไม่ติดขัด

พูดชัดเจน

ทำให้สื่อสารได้ พูดตะกุก

ตะกักบ้าง แต่

ยังพอสื่อสารได้ พูดเป็นคำๆ

หยุดเป็นช่วงๆ

เพื่อทำให้

สื่อสารได้ไม่

ชัดเจน พูดได้บางคำ

ทำให้สื่อ

ความหมาย

ไม่ได้ 2 8

ความเป็นธรรมชาติในการพูด พูดประโยคได้อย่างเป็นธรรมชาติ พูดประโยคได้ติดขัดบางประโยค พูดประโยคได้ติดขัด 3ประโยคขึ้นไป พูดประโยคได้ติดขัดทุกประโยค 1 4

รวม 5 20

 

Role playing

Situation 1: Making suggestions

Direction: Make suggestion about choosing a club to join in?

Adam : Hey, Judy!

Judy : Hello Adam. Hi, Lewis. This is my friend Kate.

Adam : Hi, Kate. We’re in ……………………………………………-do you like …………………………?

Kate : Yes, I do. I love ……………………………..!

Adam : Well, why don’t you join our club? We meet every Wednesday at four o’clock.

Kate : OK, great idea!

Judy : Where do you meet?

Lewis : In room seven. See you on Wednesday!

Kate : OK. Let’s find a club for you, Judy.

Lewis : What do you like doing? How about …………………………………….?

Judy : Are you crazy? My photos are terrible!

Adam : Well, how about joining ………………………………………..?

Judy : But I can’t play an instrument!

Kate : That’s true.

Judy : Hey, look! …………………………………………….- I love ………………………………..

Kate : Oh, yes!

Judy : Let’s go to their table. Come on.

Role playing

Situation 1: Making suggestions

Adam : Hey, Judy!

Judy : Hello Adam. Hi, Lewis. This is my friend Kate.

Adam : Hi, Kate. We’re in the theatre group-do you like acting?

Kate : Yes, I do. I love acting!

Adam : Well, why don’t you join our club? We meet every Wednesday at four o’clock.

Kate : OK, great idea!

Judy : Where do you meet?

Lewis : In room seven. See you on Wednesday!

Kate : OK. Let’s find a club for you, Judy.

Lewis : What do you like doing? How about photography?

Judy : Are you crazy? My photos are terrible!

Adam : Well, how about joining the school orchestra?

Judy : But I can’t play an instrument!

Kate : That’s true.

Judy : Hey, look! The magic circle club- I love magic!

Kate : Oh, yes!

Judy : Let’s go to their table. Come on.

เว็บน่าสนใจ